《陕西学前师范学院学报》编辑部

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第1期
202101001	我国农村地区婴幼儿家庭环境质量现状与影响因素研究	丁骞，胡碧颖，宋占美，吴慧萍	2021,37(1):1-8
202101002	我国城镇居民生育意愿及其影响因素研究——基于近10 年文献的调查分析	严晓雨，张吕瑾	2021,37(1):9-17
202101003	建国来我国婴幼儿照护服务政策：发展历程、演进逻辑与行动展望	张琨	2021,37(1):18-24
202101004	逃“慌”逐“爱”——学前儿童争宠行为的现象学分析	孟婕，王成刚	2021,37(1):25-32
202101005	基于扎根理论的师幼关系影响因素研究	乔慧，黄瑾，莫嘉韫	2021,37(1):33-40
202101006	父母教养观念、亲子关系对幼儿社会性发展的影响	王秀丽	2021,37(1):41-46
202101007	农村幼儿园教师参与园本课程开发阶段的个案研究	张轲，何叶	2021,37(1):47-53
202101008	农村学前留守儿童与非留守儿童入学成熟水平及其影响因素分析	康丹，李佳佳，郭炀炀，唐醇，唐顺玲，曾婷，杨嘉蔚，蔡术	2021,37(1):54-63
202101009	材料结构性及投放方式对幼儿专注力的影响研究	岳玉洁，张华玲	2021,37(1):64-70
202101010	家庭环境中幼儿读写萌发个案研究	马小芳，	2021,37(1):71-80
202101011	乡村卓越幼儿教师核心素养构成及其培养	王中华，周洁方	2021,37(1):81-90
202101012	民办幼儿教师离职倾向研究——以江苏省南通市为例	马玲玲，许铁梅	2021,37(1):91-97
202101013	实践共同体视域下高校新手教师的身份认同	李玉荣，	2021,37(1):98-103
202101014	新中国学前教育发展动力探析	田景正，余冰杰，刘洁	2021,37(1):104-110
202101015	我国儿童友好城市建设的现状与展望——基于四个城市的经验分析	谭鹂，史钰，魏勇刚	2021,37(1):111-119
202101016	幼儿园教育时间“紧缩”的表征、归因与破解路径	朱彦蓉	2021,37(1):120-126
202101017	疫情防控背景下的线上教学实质等效问题研究——基于《管理学原理》课程的实践	梅林晨	2021,37(1):127-132

第2期
202102001	城市家长对托育服务的需求及期望——基于3089 位家长的调查研究	黄杰，高瑾，宋占美	2021,37(2):1-11
202102002	西部城区0-3 岁婴幼儿家长育儿观念调查研究——以四川省雅安市为例	杨朝军	2021,37(2):12-18
202102003	父亲元情绪理念与4-6 岁儿童社会技能相互作用关系——基于十个月的追踪研究	李艳菊，连佳璇	2021,37(2):19-27
202102004	利益相关者对学前教育反贫困的认知偏差及其实践逻辑——基于云南省Y 县G 乡X 村混读班的田野调查	杨亮英	2021,37(2):28-36
202102005	叙事对象对儿童叙事表现的影响研究	许姗姗	2021,37(2):37-46
202102006	父母共情水平与幼儿安全感的关系研究	可佳琦，王艳芝	2021,37(2):47-55
202102007	基于温尼科特“客体关系”理论的幼儿入园适应行为诠释	田静	2021,37(2):56-63
202102008	幼儿学习品质培养现状调查研究——以H 省J 市幼儿园为例	赵红霞，杨行	2021,37(2):64-71
202102009	幼儿园教师美术技能学习困境分析及改进策略	邓泽军，赵芮，李杰	2021,37(2):72-78
202102010	卓越幼儿教师心理资本的特质——基于一位教书育人楷模的个案研究	王中华，刘志婷	2021,37(2):79-85
202102011	幼儿园新手型和经验型教师数学PCK 比较的个案研究	易铃铃	2021,37(2):86-94
202102012	后疫情时代幼儿园教师专业发展的挑战与突破——基于教师改变的维度	颜雪梅	2021,37(2):95-101
202102013	规范管理促质量提升——我国普惠性民办幼儿园发展新方向	曹梦婷	2021,37(2):102-110
202102014	基于结构方程模型的幼儿教师安全素养内涵体系构建及测评	柯亮，	2021,37(2):111-118
202102015	美国“学前教育质量评级与提升系统（QRIS）”评介	方磊	2021,37(2):119-125
202102016	“支持-服务”理念下幼儿教师培训运作模式探索——以东莞市市级培训为例	汪涛	2021,37(2):126-132

第3期
202103001	叙事学习与儿童的文化发展——基于社会文化历史学派的分析	宋征莉，朱鹤立，郭国燕	2021,37(3):1-8
202103002	教育物化：儿童生活异化的批判教育学归因	张更立，张艳丽	2021,37(3):9-15
202103003	幼儿计算思维培养的途径与方法——基于编程教育的视角	程秀兰，沈慧敏	2021,37(3):16-23
202103004	幼儿园班级早期读写环境：要素、问题与对策	万丹	2021,37(3):24-30
202103005	以绘本为载体缓解幼儿入园分离焦虑的探索	林贤君，饶淑园	2021,37(3):31-40
202103006	人类学视角下幼儿园课程本土文化资源路径初探——以河东盐文化为例	张玉琴，张翔升	2021,37(3):41-47
202103007	幼儿社会退缩行为及其干预的个案研究	杨慧慧，吴海龙	2021,37(3):48-53
202103008	幼儿教师职业认同感对职业倦怠的影响机制研究——教学效能感的中介作用	徐青	2021,37(3):54-59
202103009	“2000后”学前教育专业大学生的合作倾向调查研究	张学而	2021,37(3):60-68
202103010	普惠性民办幼儿园师幼互动质量：基于课堂评估评分系统的研究	李延方	2021,37(3):69-76
202103011	乡村幼儿园儿童游戏权利保障现状调查研究	刘莉，杨川	2021,37(3):77-84
202103012	幼儿园园长领导风格对幼儿教师组织承诺和创造力影响的实证研究	卓子欣，蔡文伯	2021,37(3):85-95
202103013	普惠背景下我国小区配套幼儿园的政策定位与文本分析——以ROST数据挖掘系统为基础	孙琬琰，邱恬，付小鑫，宁瑶瑶，黄榕华，李琳	2021,37(3):96-105
202103014	现实与政策的“对话”：《纲要》颁行以来幼儿教师政策实施成效、存在问题与未来思考	于珍	2021,37(3):106-113
202103015	论课程思政元素与中国民族民间舞教学的融合	赖琼琼	2021,37(3):114-120
202103016	小学教育专业本科毕业论文质量及影响因素研究——以陕西学前师范学院为例	高洁，吕银芳，魏玮，阴国钰	2021,37(3):121-132

第4期
202104001	学前教育专业学生人文素养现状及提升策略研究	张晓梅	2021,37(4):1-8
202104002	学前教育专业学生人文素养课程方案优化设计	迟艳辉	2021,37(4):9-15
202104003	基于工作坊的学前教育专业大学生人文素养培育策略	赵冠娇	2021,37(4):16-22
202104004	回归身体与情感：教育戏剧融入幼儿园儿童哲学的路径探索	倪凯歌	2021,37(4):23-35
202104005	情景教学法在幼儿绘本教育活动中的应用策略	黄英杰，杨朝	2021,37(4):36-41
202104006	幼儿园区域主题活动材料有效配置实践与探索	李延君	2021,37(4):42-48
202104007	资源分配不均情境下4-5 岁中班幼儿的分享行为研究	杨雨，万萦佳	2021,37(4):49-55
202104008	幼儿教师正念与情绪劳动的关系研究	潘华媛，高洁	2021,37(4):56-61
202104009	我国幼儿教师形象认知变迁研究	董星辰，夏巍	2021,37(4):62-68
202104010	利益相关者视角下的幼儿教师专业形象研究	张雅倩，王萍	2021,37(4):69-76
202104011	聚焦需求侧：找准农村幼儿教师分层研训的关键因子	鲍钰清，廖晶	2021,37(4):77-87
202104012	美国母婴幼入户指导项目循证管理：路径、特点与经验	马丽娜，夏巍	2021,37(4):88-96
202104013	幼儿园体育活动伤害事故的特征、归责及对策研究	朱麒瑞，徐凤	2021,37(4):97-105
202104014	学习共同体对幼儿园教师自主研修的影响	邵秀存，张亚妮	2021,37(4):106-113
202104015	地方本科院校办学定位的学科割据现象与本质	潘炳超	2021,37(4):114-120
202104016	世界教育发达国家初级中学教材评价标准探析及对我国的启示	刘卫娜，胡少明	2021,37(4):121-127
202104017	从甲骨河卜辞看殷商人的神灵建构	崔凤	2021,37(4):128-132

第5期
202105001	学以成童：陈鹤琴“活教育”思想的再发现——以新时代幼儿教师专业发展要求为视角	吴晶，管迎香，陈巍	2021,37(5):1-7
202105002	学前教育专业本科“活课程”设置初探——基于陈鹤琴“活教育”思想实践	姜珊珊，李敏，张文莉	2021,37(5):8-13
202105003	学前教育专业育人“活环境”创设研究——基于陈鹤琴学前儿童环境教育理论的实践	张剑春，刘雄英，陈欣悦，董璇	2021,37(5):9-19
202105004	婴幼儿应远离“脏”吗？ ——微生物学视角下的婴幼儿养育	吴静，杨恩慧，宋占美	2021,37(5):20-24
202105005	新童年社会学视角下城市儿童社区游戏空间审视	韩波，袁丽娟	2021,37(5):25-33
202105006	学前传统文化教育价值取向分析：应然、异化与回归	黄漫远	2021,37(5):34-40
202105007	福禄培尔“生命本位”教育思想阐释及当代意涵	乔磊，陶涛，朱文慧	2021,37(5):41-46
202105008	基于大区角种植园的幼儿劳动教育实践——以合肥市T幼儿园为例	李辉，华琳琳，胡连峰	2021,37(5):47-55
202105009	儿童品格教育的内涵、价值诉求与实践路径——基于德性伦理学的视角	李园园，鄢超云	2021,37(5):56-62
202105010	基于故事情境化建构游戏的大班幼儿创造力培养行动研究	张莉琴，罗茜	2021,37(5):63-74
202105011	幼儿情绪主题绘本选择：扎根“适龄圈”中的“适读点” ——基于NVivo11.0的质性分析	刘慧贤，但菲	2021,37(5):75-83
202105012	走向公共旨趣与个性培养耦合的教师教育	康米，李运福	2021,37(5):84-91
202105013	农村幼儿教师在日常保教活动中言语重复行为的观察研究	陈素园，吴思雨	2021,37(5):92-100
202105014	从自我表演到促成他者：示范性幼儿园示范辐射价值的重构	罗超	2021,37(5):101-107
202105015	教育培训市场中的儿童权利保护：背景、挑战与对策	陈晓雨，周昕佩	2021,37(5):108-114
202105016	疫情背景下影响大学生线上自主学习效率的相关因素分析	谢晓颖，甘孟龙	2021,37(5):115-126
202105017	地方高校教师教学业绩激励机制构建现状调查与改进对策	王维维，崔洁	2021,37(5):127-132

第6期
202106001	幼儿阅读的本体论追问	苏敏,赵国平，魏薇	2021,37(6):1-7
202106002	论白希那绘本的“审丑”艺术及其教育价值	刘玉红	2021,37(6):8-13
202106003	幼儿园艺术领域教学活动中师幼言语互动的静态—动态分析——基于改进型弗兰德斯互动分析系统	张舒涵，方建华	2021,37(6):14-21
202106004	父母教养方式对幼儿科学问题解决的影响——以父母参与为中介	廖雨曈，吴荔红，林洵怡，田晶晶	2021,37(6):22-29
202106005	信息技术与幼儿园集体教学活动融合的案例研究——基于十一个信息化教学课例的分析	钱慧，袁慧	2021,37(6):30-35
202106006	基于“三教”改革的学前专业课程建设理念与实践探索	颜晓燕	2021,37(6):36-44
202106007	“金课”背景下“学前教育研究方法”混合式教学模式探究	刘洁	2021,37(6):45-49
202106008	消失的“EE”：关于被忽视幼儿在互动仪式链中的事件流分析	但菲，刘慧贤	2021,37(6):50-57
202106009	3-7 岁幼儿社会性发展的城乡比较分析——以哈尔滨及周边地区为例	袁梦颖，崔永平	2021,37(6):58-63
202106010	人的转型与幼儿园教师角色新定位	黎平辉，邓秀平，陈文俊	2021,37(6):64-71
202106011	从“虚实嫁接”到“理实一体”——虚拟仿真技术在卓越幼儿园教师培养中的应用	郭姗，鄢超云	2021,37(6):72-79
202106012	幼儿园教师流动现状调查研究	李俊刚，郭苹	2021,37(6):80-86
202106013	学前教育师范生儿童行为观察能力现状研究	潘玥岑，黄程佳	2021,37(6):87-95
202106014	CPM领导行为、幼儿教师追随力与工作绩效的关系研究	秦旭芳，黄瀚莹	2021,37(6):96-104
202106015	教育信息化2.0 时代背景下托幼机构信息化建设——基于NVivo11.0 的质性分析	孙小鑫，但菲	2021,37(6):105-111
202106016	“互联网+教育”时代大学生自主学习行为的影响因素探究——基于结构方程的视角	崔洁，刘馨阳	2021,37(6):112-118
202106017	青少年人格特质与网络成瘾：生活满意度的中介作用	乔庆伟，孙崇勇，刘凤英，邓旭芳	2021,37(6):119-124
202106018	情绪对大学生心理理论使用的影响	陶梦馨，陈友庆，陈瑞鹏	2021,37(6):125-132

第7期
202107001	婴幼儿亲子课程有效教学的影响因素——基于扎根理论的质性研究	冯哲毓，唐超，易鑫	2021,37(7):1-7
202107002	我国促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的政策分析及思考——基于28个省级实施意见政策文本的NVivo软件分析	潘宝城，宋占美	2021,37(7):8-17
202107003	托育人才供给现状及改进对策	陈敏，李静	2021,37(7):18-24
202107004	学前儿童STEM教育：构成要素、理念及本土化	杨柳玉，杨晓萍	2021,37(7):25-31
202107005	没有“儿童”的儿童哲学：兼论朱熹的“小学”与“大学”观	陈永宝	2021,37(7):32-37
202107006	自我统一性维护：儿童“反差行为”的意义分析及教育引导	刘艳，张更立	2021,37(7):38-45
202107007	基于幼儿园健康教学活动视频的师幼互动分析	马文华，刘永春	2021,37(7):46-52
202107008	3-6岁城乡幼儿社会性发展水平及其回应策略	程秀兰，沈慧敏	2021,37(7):53-62
202107009	小学生家庭功能、睡眠质量与创造力的关系研究	刘琴，李芳，唐雅杰，张孝义	2021,37(7):63-69
202107010	安徽省幼儿教师MBTI心理类型常模	张桂芝，王曲云	2021,37(7):70-80
202107011	幼儿教师地方非物质文化遗产认同状况个案研究——基于豫南X地区幼儿教师的调查	郑雪松，李丹，姜萌	2021,37(7):81-86
202107012	职业性别刻板印象对男幼师生专业认同的影响	信忠义	2021,37(7):87-94
202107013	全美幼教协会幼教机构管理者领导力和管理认证标准及评价指标研究	王秀青，张雪，索长清	2021,37(7):95-101
202107014	如何支持幼儿教师评估与提升幼儿园教育质量——基于《幼儿学习环境评量表（ECERS）》的考察	魏婷	2021,37(7):102-111
202107015	产业化经营模式对农业企业绩效的影响研究 ——来自新三板上市农业公司的经验证据	任健华，刘家瑛	2021,37(7):112-117
202107016	译介学视角下《孺子歌图》文化信息和形象的变形	李蓉蓉	2021,37(7):118-124
202107017	“双师课堂”助力乡村小学英语教学——基于贵州、四川、新疆25所乡村小学的实证分析	李然，宋征莉，金明花	2021,37(7):125-132

第8期
202108001	孤独症谱系障碍儿童呼名反应和应答性微笑的影响因素研究	王志丹，邢冰冰，彭子函	2021,37(8):1-7
202108002	孤独症谱系障碍儿童与普通儿童执行功能比较研究	邢冰冰，王志丹	2021,37(8):8-15
202108003	孤独症谱系障碍儿童动作发展障碍研究进展	王琳，王志丹，邢冰冰	2021,37(8):16-22
202108004	人工智能在孤独症谱系障碍儿童临床诊断中的应用研究综述	王海静，王志丹，邢冰冰	2021,37(8):23-33
202108005	残障儿童家长学前教育需求调查研究	郭文斌，聂文华	2021,37(8):34-43
202108006	学前教育对青少年社会交往能力的影响：家庭教养方式的中介作用	程秀兰，李嘉琦，杨华，游玉琪	2021,37(8):44-54
202108007	3-6岁幼儿同伴互动中言语反馈量化分析	陈丽媛	2021,37(8):55-65
202108008	从混沌到澄明：幼儿园生活化课程的探索与进路	曾晓，杨莉君	2021,37(8):66-72
202108009	学前教育装备视角下幼儿园玩教具自制与应用	孙延永，周盼盼	2021,37(8):73-77
202108010	情感社会学视域下学前教育教师专业发展的情感支持	曹雁飞，刘江娜，侯洁	2021,37(8):78-84
202108011	视频工作坊中研训者支持行为及其对幼儿园新教师观察立场的影响	许冰灵，赵雪，王建榕	2021,37(8):85-96
202108012	布迪厄“场域—惯习”视角下幼儿教师身份构建	张愉敏，席小莉，秦治琳	2021,37(8):97-102
202108013	师范生专业学习过程中关键事件研究——以江苏省定向师范生为例	田燕，温佳梦	2021,37(8):103-109
202108014	一核四翼：师范教育专业四年一贯制思政一体化路径构建——以学前教育专业为例	郭海燕	2021,37(8):110-116
202108015	武汉市家长儿童观的代际差异及其影响因素	王任梅，程钰如，黄玥，蔡雨欣，毕佳欣	2021,37(8):117-124
202108016	日本0-3岁公共托育服务中保育所政策实践及其启示	罗喆	2021,37(8):125-132

第9期
202109001	农村婴幼儿家庭亲子互动质量及影响因素研究——基于90 个家庭的观察评估	丁骞，宋占美，袁小龙	2021,37(9):1-6
202109002	社区“养老+育幼”照料模式：现实逻辑、融合机制与实现路径	胥兴春，李欢	2021,37(9):7-12
202109003	托育师资职业身份的边界划定与角色丛构建——基于组织边界理论	朱琳，秦旭芳	2021,37(9):13-19
202109004	我国台湾地区托育师资认定与培养的经验与启示	陈静爽，孙佳玥	2021,37(9):20-26
202109005	父亲参与教养与流动儿童心理韧性的关系研究——以石家庄郊区三所幼儿园为例	王晓贝，王鑫	2021,37(9):27-35
202109006	家庭教育投入与幼儿社会性发展的关系研究	刘星贝，吕博，吕宗南	2021,37(9):36-43
202109007	教师期望对5-6 岁幼儿自信心的影响：有调节的中介效应	李佳佳，康丹	2021,37(9):44-52
202109008	儿童学业语言研究进展及教育启示	蔡红梅，董艳琴	2021,37(9):53-59
202109009	夸美纽斯幼儿体育思想研究	谢松林，肖艳梅，皮军功	2021,37(9):60-66
202109010	马赛克方法的隐喻分析——以《倾听幼儿：马赛克方法》为例	毛乐，鄢超云	2021,37(9):67-73
202109011	幼儿教师资格证国考背景下主题画课程探析	张晓嘉	2021,37(9):74-79
202109012	幼儿教师心理弹性与离职倾向的关系：工作倦怠的中介作用	罗浩文，李雪平，李琪，窦月焓	2021,37(9):80-86
202109013	民办幼儿园教师的流动意愿一定高吗——H 幼教集团教师流动意愿及影响因素分析	李新，张泽东	2021,37(9):87-95
202109014	幼儿教师职前师德培育体系构建与应用——以合肥幼儿师范高等专科学校为例	闻雯，季舒鸿，闻娣	2021,37(9):96-102
202109015	园本课程开发与幼儿园学习型组织建构：一项个案研究	朱丽英，高小强	2021,37(9):103-109
202109016	学校教育场域中“娘炮”男性气质的建构——基于五名男大学生的质性研究	韩葳巍，唐莉莎，屠靖斌	2021,37(9):110-119
202109017	教师支持对农村留守儿童学校适应的影响研究	高洁，唐玉凤，奥成溪	2021,37(9):120-126
202109018	美国家校合作的外部支持系统探析	郭丽英	2021,37(9):127-132

第10期
202110001	关于儿童与游戏关系的再思考：从“游戏性”到“游戏力”再到“游戏的儿童”	胡福贞，周雅君	2021,37(10):1-6
202110002	建构游戏中大班幼儿的合作行为特点和影响因素	杨雨	2021,37(10):7-12
202110003	美国幼儿园引导游戏促进幼儿发展的有效性研究述评	李伟，李玉杰	2021,37(10):13-18
202110004	幼儿游戏的视角：张雪门与蒙台梭利思想之比较	孙文杰	2021,37(10):19-23
202110005	亲子游戏治疗的模式及展望	张舒，黄海申（황혜신），	2021,37(10):24-32
202110006	幼儿勇敢品格的理论解析及培育建议	黄敏娟，鄢超云	2021,37(10):33-41
202110007	乡土文化融入乡村儿童教育：价值、问题与路径	刘璐，李姗泽，褚远辉	2021,37(10):42-46
202110008	具身视角下幼儿劳动教育的迷途困境、解蔽路径与活动重构	郝明晶	2021,37(10):47-54
202110009	以身育德：从身体之维审思幼儿德育	李晴，胥兴春	2021,37(10):55-60
202110010	学龄前儿童屏幕暴露与情绪行为问题的相关性研究——睡眠时间的调节作用	朱珠，张旭，薛海平，李海燕，刘梅秀，李秀敏	2021,37(10):61-68
202110011	共情促进早期积极同伴关系发展的理论分析与实践路径	刘思航，杨莉君，邓晴，颜志强，	2021,37(10):69-75
202110012	面向教育质量提升的幼儿园信息技术辅助教学应用研究	梅林晨	2021,37(10):76-83
202110013	奥尔夫教学法在幼儿园音乐活动中的应用与启示——以大班音乐活动“快乐的小蜗牛”为例	彭荣，王思怡	2021,37(10):84-89
202110014	核心经验视角下幼儿园语言领域教学活动目标的文本分析——以《创造性思维发展整合课程（教师用书）》为例	阮莉婷，方建华	2021,37(10):90-96
202110015	基于CIPP 模式的学前专业课程质量评价指标体系构建	吴凡	2021,37(10):97-104
202110016	大班区域活动中幼儿自主学习能力评价研究	谢岭	2021,37(10):105-109
202110017	澄清与化解：基于家长视角对幼小衔接现实困惑的思考	曹楠，吴荔红	2021,37(10):110-116
202110018	社会人口学特征对农村贫困者自我和谐的预测作用	李艳，朱金卫	2021,37(10):117-125
202110019	当代大学生荆楚文化内隐认同现状研究	骆飞莉，张艳红	2021,37(10):126-132

第11期
202111001	城市幼儿生态文明教育的新途径——基于青海省农牧区和市区幼儿生态文明素养对比的实证研究	邢容，朱敏兰	2021,37(11):1-5
202111002	幼儿园半日活动中的师幼互动行为研究——基于滞后序列分析	雷雨帆	2021,37(11):6-14
202111003	提升社区应急教育的质量：佑护幼儿安全之必需	郭冠群，刘晶波	2021,37(11):15-22
202111004	基于CIPP 评价模型学前教育专业实践教学评价指标体系研究	窦全能	2021,37(11):23-29
202111005	基于项目活动的学前教育教法类课程混合教学模式的建构与实施——以《幼儿园社会教育活动设计与指导》为例	杨爽，郑庆文，何海波	2021,37(11):30-35
202111006	新加坡智源教育学院学前教育实习手册之解读与启示	赵东群，杜燕红，王姣莉	2021,37(11):36-44
202111007	公民办幼儿园教师压力应对方式的比较研究	王路曦，钱梅	2021,37(11):45-55
202111008	幼儿园教师心理韧性对应对方式的影响机制研究——领悟社会支持的中介作用	张燕倪，吴迪	2021,37(11):56-60
202111009	学徒观察期的先入之见对师范生教师信念形成的影响——以学前教育师范生为例	宋朝冉，贺敬雯	2021,37(11):61-69
202111010	民族地区幼儿园环境对幼儿教师自主学习的影响——幼儿教师园所文化认同的中介作用	吴海龙	2021,37(11):70-77
202111011	功能性动作筛查在学前教育专业学生体质健康中的应用	李劲，黄涛	2021,37(11):78-83
202111012	家庭体罚立法：儿童权利保护的应有之义	胥兴春，刘雅丽	2021,37(11):84-90
202111013	加拿大儿童早期学习与保育框架：背景、内容及实施成效	底会娟，李春晖	2021,37(11):91-101
202111014	缘何留下：男幼师坚守动因研究	黄珊，刘雅丽，李音	2021,37(11):102-108
202111015	未来写作：从应试写作走向生命写作	杜二敏	2021,37(11):109-115
202111016	创业教育对高职院校大学生创业意愿的影响	张品茹	2021,37(11):116-125
202111017	汉语脏腑成语中的隐喻	吴清清，王玲娟	2021,37(11):126-132

第12期
202112001	情境、情感、符号：幼儿入园焦虑之“源”与“法”——基于互动仪式链理论	秦旭芳，张洁	2021,37(12):1-6
202112002	问题导向学习（PBL）与问题意识窥探——兼论二者与朱熹儿童教育思想融合	陈永宝	2021,37(12):7-13
202112003	从中国原创童话故事品百年儿童观变迁	韩悦，胥兴春	2021,37(12):14-20
202112004	恽代英学前教育思想及其当代价值探析	石然，陈鸥	2021,37(12):21-29
202112005	爱国主义幼儿教育戏剧活动设计与实施	唐银，周盼盼，余红艳	2021,37(12):30-37
202112006	植根贺兰山岩画文化的园本课程实践探索	马娥，张岩岩	2021,37(12):38-43
202112007	幼儿园自主游戏中教师的指导——基于“游戏本位学习”理念	张婉莹	2021,37(12):44-48
202112008	大班幼儿对过渡环节认知的质性研究	李海鸥，刘璐瑶	2021,37(12):49-58
202112009	回归“人”的生命：幼儿教师专业伦理建设的本质应然	李静，李林	2021,37(12):59-65
202112010	基于扎根理论的公办幼儿园非在编教师职业适应影响因素研究	张琴秀，李彩艳	2021,37(12):66-75
202112011	幼儿园教师观念的“小学化”倾向及对策探讨——基于P市的现状调查	彭香萍 ,刘紫凌 ,李颖	2021,37(12):76-83
202112012	进与守：学前教育专业学生教师信念现状研究	杨琴，刘旭，李适	2021,37(12):84-91
202112013	负性生活事件对高职学前专业学生主观幸福感的影响及链式中介效应分析	陈全银，危玲玲，罗小漫	2021,37(12):92-97
202112014	农村留守儿童语言伦理失范及干预系统构建——以秦岭南部陕西境内农村为例	王晓翌，张宣	2021,37(12):98-104
202112015	情感理论视域下学前教育的政策空间架构	曹雁飞，刘江娜，邹明君	2021,37(12):105-111
202112016	2010年以来我国民办学前教育政策的价值取向分析	徐玲，胡夏	2021,37(12):112-118
202112017	中英早期儿童艺术教育学习与发展标准比较研究——以《3～6岁儿童学习与发展指南》和Development Matters为例	郑雨欣，唐宇	2021,37(12):119-125
202112018	论中国传统道德叙事的基本线索及特征	王嘉仪	2021,37(12):126-132