| 秦旭芳，张 洁.情境、情感、符号：幼儿入园焦虑之“源”与“法”——基于互动仪式链理论[J].陕西学前师范学院学报,2021,37(12):1-6 |
| 情境、情感、符号：幼儿入园焦虑之“源”与“法”——基于互动仪式链理论 |
| Situation， Emotion and Symbol: the “Source” and“Method”of Kindergarten Children’s Admission Anxiety—Based on Interactive Ritual Chain Theory |
| 投稿时间：2021-10-16 修订日期：2021-11-01 |
| DOI：doi：10. 11995/j. issn. 2095-770X. 2021. 12. 001 |
| 中文关键词: 幼儿 入园焦虑 互动仪式链 |
| 英文关键词: children admission anxiety interactive ritual chain |
| 基金项目:教育部人文社会科学研究规划基金项目（20YJA880042） |
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| 中文摘要: |
| 互动仪式链的基础和核心是互动仪式。在情境中参与者通过互动仪式来建立彼此的情感连带，进而形成群体共享符号，产生集体认同感与归属感。幼儿入园焦虑可通过情境、情感、符号体现互动仪式链。因此，从以上三个层次出发，深入探析幼儿入园焦虑之“源”，并从情境的适应、情感的联结、符号的塑造三方面提供纾解幼儿入园焦虑之“法”。 |
| 英文摘要: |
| The foundation and core of interactive ritual chain is interactive ritual. In the situation， participants establish their emotional connection through interactive rituals， and then form group sharing symbols to produce a sense of group identity and belonging. Children’s kindergarten anxiety can reflect the interactive ritual chain through situation， emotion and symbols. Therefore， starting from the above three levels， this study deeply analyzes the“source”of children’s kindergarten anxiety， and provides a “method”to relieve children’s kindergarten anxiety from three aspects: situational adaptation， emotional connection and symbol shaping. |
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