1.学前儿童的具身认知及其超越

2.儿童经验建构水平升级：具象-图像-抽象-真相

3.学前儿童的知识学习层级递进：粗浅-入门-正式

4.学前儿童例证认知与叙事认知

5.学前儿童的世界理解与迷思表现

6.高质量学前教育知识观再构

7.学前教育知识观及其话语权影响

8.幼儿园等级性知识观批判与拨正

9.幼儿园课程知识观与价值观融合

10.学前教育过程中的认知与价值整合：积极的文化回应

11.学前教育过程中有归纳的推理支持

12.儿童经验奠基：体验共感、感情共鸣、思维共生

13.儿童课程经验的连续性与阶段性

14.科学幼小衔接理论再构：负向禁止、正向指导与小学对接

15.幼小衔接的一般准备成果的后续保持

16.其他学前教育知识观研究重要选题

陕西学前师范学院学报编辑部

2024年8月