1.学前儿童美育史断代或专题研究
2.学前儿童美育特征:感性、情感与人的教育
3.学前儿童美育与儿童具体、可能、整全的发展
4.学前儿童美育独特地位:综合教育中介与社会情感协调
5.学前儿童美育的多学科视角及其视域融合
6.美国多学科美育模式评析及其借鉴应用
7.元宇宙视野下学前儿童美育思想创新
8.东方美学或美育思想对学前儿童美育的影响与启示
9.西方美学或美育思想对学前儿童美育的影响与启示
10.东西方儿童美育哲学比较研究
11.学前儿童美育的神经教育机制与功能实证
12.学前儿童审美心理素质、功能、机制与情境测评
13.学前儿童审美能力发展:感觉、知觉、注意、记忆、想象、情感与思维
14.学前儿童审美信念发展:意识、趣味与观念
15.学前儿童审美接受、审美表现与审美创造:环境、形象、情趣与生命
16.学前儿童德性心理与美育心理相关性
17.学前儿童审美文化特质及其表现
18.“气氛美学” 视野下的学前儿童美育实践
19.身体美学视野下的学前儿童美育实践
20.学前儿童生活美育理论与实践
21.学前儿童生态美育理论与实践
22.学前儿童地理美育理论与实践
23.学前儿童景观美育理论与实践
24.学前儿童公民美育理论与实践
25.学前儿童媒介美育理论与实践
26.学前儿童博物馆美育理论与实践
27.学前儿童家庭美育理论与实践
28.学前儿童社区美育理论与实践
29.学前儿童文学美育心理实验研究
30.学前儿童美术美育心理实验研究
31.学前儿童音乐美育心理实验研究
32.学前儿童舞蹈美育心理实验研究
33.学前儿童戏剧美育心理实验研究
34.学前儿童电影美育心理实验研究
35.教育人类学、现象学和符号学等视野下当代儿童美育理论发展及其应用
36.当代学前儿童美育工程系统构成与形态演进
37.其他学前儿童美育研究重要选题
陕西学前师范学院学报编辑部
2021年12月