第十九组 保教原理
1.保教关系:保护儿童自性向性与引导儿童社会性向性
2.“是其所是"之保与"是其可是"之教
3.保其自然天成与教其人文化成
4.学前保育基本原理:支持、维持、扶持与规持
5.科学保教生态系统建设
6.学前儿童成长为人的艰幸常规教育
7.始于学前儿童的性别平等意识培育
8.基于相似论的学前儿童创造力培养
9.儿童神经教育学理论与实证研究
10.学前率性教育的理论与实践
11.学前融合教育发展态势及其评估
12.面向人工智能时代的学前科学教育
13.学前儿童语言活化与思维训练:阅读、审辨、创作与演讲
14.儿童教育叙事的新路径与新策略
15.学前美育理论与实践
16.有限理性、易错性、反身性与非确性学前教育美学
17.当代学前美育格局:以图感美、以音通美、以文思美、以真立美、以常滋美与以工悟美
18.创意绘本戏剧表演工程论
19.廊桥功能、意象及其学前教育价值
20森林、草原、大漠及其学前体验教育意义
21.中国特色的学前儿童科学保育策略及其评估
22.儿童玩具简史
23.作为社会文化—政治经济—生物过程的儿童玩具设计及其操作
24.学前儿童玩教具的安全管控
25.幼儿园噪音污染影响测度及防控转化
26.师幼关系的回归:从带动、推动到互动
27.学前教育教师言行失范及其治理
28.幼儿园教师礼仪规范养成与保教质量提升
29.学前教育实践中工匠精神培育与弘扬
30.改进与优化幼儿园教师性别结构及其教育价值
31.地市区县教研员的学前教育职能创新与组织效能提升
32.公共治理视野下基层科学保教共同体建设