《陕西学前师范学院学报》编辑部

按年份查询
按期刊分类显示	按栏目分类显示

文章编号

中文标题

作者

年卷(期):起止页码

复制

第1期
202401001	家庭功能与小班幼儿亲社会行为的关系：安全型依恋的中介作用和性别的调节作用	谢云天，田兴秀，邵姝菲	2024,40(1):1-8
202401002	家庭社会经济地位对家庭内部支持和学前儿童社会能力的影响——基于学前儿童父亲样本的研究	袁昊杰，岳亚平，赵一霏，雷佳媛	2024,40(1):9-18
202401003	父母养育心理灵活性与幼儿自立行为的关系	余璐，黄小恢，刘奕霜	2024,40(1):19-25
202401004	家长言行对幼儿劳动价值观的影响 ——基于农村大班幼儿的NVivo分析	陈晓彤，李旭	2024,40(1):26-33
202401005	家庭环境对幼儿学习品质发展的影响——基于34项实证研究的元分析	李静静，丁洁	2024,40(1):34-44
202401006	当代美国儿童养育中的父亲角色：内涵、影响因素与启示	周千帆，祝贺	2024,40(1):45-53
202401007	日本幼儿园教育环境创设理念的发展历程及启示——基于日本《幼儿园教育纲要》五次修订的视角	赵东群，胡金莹	2024,40(1):54-61
202401008	整校参与的社会情感学习：理论、范例及启示	武云鹏，杨帆，秦丽萍	2024,40(1):62-69
202401009	基于儿童视角的玩具喜好质性分析	丁竹君，杨丽	2024,40(1):70-78
202401010	哀伤辅导视角下儿童丧亲主题绘本的疗愈效用——基于对9本绘本的叙事分析	李爽，李成齐	2024,40(1):79-85
202401011	幼儿园教师职业生活感知质量调查研究——基于山东、陕西两省的问卷数据	江玉印，李鹏举，杨启国，张献华	2024,40(1):86-96
202401012	儿童本位视角下的韩国托育机构服务质量评估认证体系探析及其启示	韩春花，胡家欣，康灵诗	2024,40(1):97-105
202401013	面向培育幼儿勇敢品格的幼儿园户外活动设计与实施策略创新——以中班户外主题活动《小勇士闯关》为例	马阿芬	2024,40(1):106-109
202401014	基于戏剧主题活动培育幼儿共情能力策略探析——以大班戏剧主题活动《动物奥运会》为例	蔡玉茵	2024,40(1):110-114
202401015	现代信息技术助力幼儿园美术教育质量提升的策略探索——以大班创意漆线雕活动为例	杨广英	2024,40(1):115-116

第2期
202402001	幼儿园教育质量要素组态对儿童语言发展的影响——基于模糊集定性比较分析方法	王典，刘新学，李克建	2024,40(2):1-11
202402002	具身绘本教学促进中班幼儿阅读理解能力的实验研究	季鑫璐，金芳，贾春悦，王雨菲	2024,40(2):12-19
202402003	我国原创图画书的故事结构特征	周俊男，张鑑如	2024,40(2):20-27
202402004	ChatGPT在幼儿教育领域中的潜力：支持职前幼儿园教师教学活动设计的研究	胡南，裴元	2024,40(2):28-36
202402005	童眸中的幼儿园户外游戏空间：基于马赛克方法的研究	张莉，徐昕澜	2024,40(2):37-50
202402006	基于VARK学习风格的远程社会情感学习课程研究	王青，张鑫	2024,40(2):51-60
202402007	非工作时间连通行为对幼儿园教师工作压力的影响：工作-生活冲突的中介和编制身份的调节作用	乐星宇	2024,40(2):61-68
202402008	美国联邦政府社区“一老一小”代际间互助项目的价值取向与运行机制——美国代理祖父母志愿者项目的经验	吴昊，郭冠群，刘晶波	2024,40(2):69-77
202402009	韩国学前教育法律体系对我国学前教育立法的启示	张利洪，叶施利	2024,40(2):78-85
202402010	“制造”传统：早期中国胎教起源考	李鹏举	2024,40(2):86-94
202402011	何以成人：“开笔礼”仪式铸魂育人的理论逻辑、历史溯源与当代价值	王喜斌	2024,40(2):95-102
202402012	幼儿园乡土文化教育资源开发与利用策略创新——以泉州市第一幼儿园“西街记中记”乡土教育课程建设为例	黄晓军	2024,40(2):103-106
202402013	幼儿园职业体验式劳动教育体系建设探索——以晋江市第二实验幼儿园为例	何秀凤	2024,40(2):107-111
202402014	基于KDL理念的园本运动课程建设探索——以苏州市相城区黄埭实验幼儿园为例	李霞	2024,40(2):112-116

第3期
202403001	新时代迈向高质量的学前教育教学实践改革——基于三届学前教育国家级教学成果奖的考察	田景正，徐迎雪，张郑媛	2024,40(3):1-6
202403002	新时代幼儿园教育教学实践改革的发展透视与未来走向——基于第三届国家教学成果奖的分析	何晓溪，杨晓萍，杨雄	2024,40(3):7-13
202403003	静水流深：百年中国蒙学读物研究回顾与展望	李姗泽，孙广颖	2024,40(3):14-24
202403004	幼儿学习科学的可能性与支持策略探析	刘天伟，王丽丽，丁邦平	2024,40(3):25-30
202403005	VR技术应用于绘本课程的价值、困境与出路	袁昊杰，李伟	2024,40(3):31-38
202403006	基于马赛克方法的大班幼儿符号运用研究	张云舒，郭海燕	2024,40(3):39-48
202403007	以图画书为载体提升幼儿文学语汇的策略研究	任丹丹，胡雅琴	2024,40(3):49-56
202403008	师幼关系对学前儿童自我概念的影响：接受性语言能力和心理弹性的链式中介作用	占淑玮，何丹	2024,40(3):57-64
202403009	幼儿园教师积极型幽默风格对师幼互动质量的影响——情绪劳动的中介作用	王少杰，吴伯驹	2024,40(3):65-71
202403010	幼儿园教师幼小衔接教育观调查研究——以安徽省合肥市为例	蒋晨晓，冯薇，孟忆璇	2024,40(3):72-81
202403011	民族地区中高等院校学前教育专业人才培养模式对学生就业意向的影响——专业认同的中介作用	王雯璐，闵兰斌	2024,40(3):82-94
202403012	我国学前教育资源均衡配置的时空演进态势研究——基于2014～2022年省域数据的实证分析	谷峥霖，陈曦妮，甘颂甜	2024,40(3):95-102
202403013	少子化时代托育服务机构支持政策的供需匹配分析——基于Kano模型	陈芳，刘艳	2024,40(3):103-109
202403014	“耕”以强体“读”以润心——上海市乌鲁木齐南路幼儿园耕读教育的实践探索	张春颖	2024,40(3):110-112
202403015	“伞都”特色幼儿生产劳动教育课程资源开发与利用探索——以晋江市东石镇中心幼儿园为例	蔡冬雅	2024,40(3):113-116

第4期
202404001	家庭数码设备使用与幼儿社会情感能力关系的研究	程秀兰，刘利，张慧	2024,40(4):1-10
202404002	家长媒介素养对幼儿学习品质的影响——教养方式的并行中介作用	周晓芸，彭先桃，李亚丽	2024,40(4):11-18
202404003	媒介再现父职：“新父亲”形象与父职教育契机——基于网络短视频的内容分析	谢红玉，刘红，齐雨荷	2024,40(4):19-27
202404004	我国民族学前教育研究的历史嬗变、学术理路及未来进路——基于1993-2023年文本分析	黄俊霖，苏丹，麻慧群	2024,40(4):28-36
202404005	ChatGPT在儿童哲学中的应用路径与现实挑战	倪凯歌	2024,40(4):37-47
202404006	乡村幼儿园教师社会情感线上正念干预方案设计及其实施效果	马颖，张慧，向唯鸣，程秀兰	2024,40(4):48-58
202404007	人岗匹配与幼儿教师职业韧性关系的研究	金桂春，常圆慧	2024,40(4):59-66
202404008	教师工作投入对0-3岁托育机构师幼互动质量影响的纵向交叉滞后分析	张晓梅，谢欣然	2024,40(4):67-78
202404009	学龄前儿童体能运动训练对认知能力的影响	吴恒莉，张春荣，裴宝颜，周纲	2024,40(4):79-88
202404010	情绪疏导绘本教学对幼儿情绪能力发展的影响	陈颖，林俭风，林晋，林梅	2024,40(4):89-96
202404011	构建我国基础教育阶段英才教育的实施方略——国际经验与本土思考	汪义贵，侯晶晶	2024,40(4):97-106
202404012	劳动素养导向的幼儿园职业体验式劳动教育策略探索——以晋江市第二实验幼儿园为例	黄蓓芬	2024,40(4):107-110
202404013	面向提升理解儿童水平的幼儿园教师观察记录方式改革——以镇江市丹徒区世业中心幼儿园为例	王秋香	2024,40(4):111-114

第5期
202405001	知识资本视野下新生代乡村幼儿园教师乡土知识体系的建构	王中华，毛愉	2024,40(5):1-7
202405002	农村幼儿园教师专业心理求助意向的影响因素	李霞，曾碧	2024,40(5):8-14
202405003	国际幼儿参与测量工具研究进展及启示	麦日岸，黄佩珊	2024,40(5):15-23
202405004	中国与新加坡学前儿童语言领域课程框架比较研究——以《3-6 岁学前儿童学习与发展指南》和NEL Framework 2022 为例	黄冕	2024,40(5):24-30
202405005	韩国托幼机构第四版0-3 岁标准化保育课程解析及启示	侯菲菲，郑国凤	2024,40(5):31-37
202405006	语言标签对4-5 岁儿童重复性模式认知的影响	田方，乔慧	2024,40(5):38-45
202405007	社会观点采择对幼儿劝说策略的影响：移情的中介作用	金芳，侯雪艳，卢俊秀，马雅莉	2024,40(5):46-53
202405008	青海农牧区幼儿国家通用语言口语发展研究	李莉	2024,40(5):54-61
202405009	美国幼儿园教师专业标准改革新动向——基于新版《早期教育从业人员专业能力标准》的解读	夏金星，张汀	2024,40(5):62-68
202405010	美国早期融合教育师资在线培养经验及启示	李高峰，陈冉沁	2024,40(5):69-82
202405011	“少子化”背景下二孩家庭隔代养育对父母教养压力的影响	王超，张旖馨	2024,40(5):83-95
202405012	行动者网络理论视域下乡村儿童游戏权的保障理路	杨川，夏泽岩	2024,40(5):96-104
202405013	我国幼儿园质量评估政策变迁的多源流阐释	李艳，李少梅	2024,40(5):105-112
202405014	幼儿园区域游戏课程生发策略探索	林晖燕	2024,40(5):113-116

第6期
202406001	家园网络沟通对家庭教育指导成效的影响——父亲卷入的中介作用	韩金霞，张根健，冯硕，王亚丽	2024,40(6):1-10
202406002	家庭环境对幼儿学习品质的影响——同伴交往的中介作用	李静静，丁洁	2024,40(6):11-21
202406003	祖辈教养方式与幼儿祖辈依赖的关系：自我概念的中介作用	黄娅妮，陈传锋	2024,40(6):22-31
202406004	0-4岁婴幼儿IToM测量范式的偏失与匡正	李中良	2024,40(6):32-40
202406005	“托幼一体”立法：规范表达、体例结构与立法权限配置——基于上海和台湾地方立法的比较与启示	马晶，杨天红	2024,40(6):41-48
202406006	台湾地区婴幼儿托育事业的发展沿革与调适转型	熊灿，王光文	2024,40(6):49-54
202406007	幼儿园教师融合教育知识技能现状及需求调查研究——基于杭州市幼儿园教师问卷调查数据	李鹏，黄洁，王盈盈，张帆，俞念	2024,40(6):55-61
202406008	学前教育专业融合教育课程发展现状分析——基于我国6所高校调查	崔霞丽	2024,40(6):62-69
202406009	汉英双语幼儿早期多语码词汇发展个案研究	吕燕	2024,40(6):70-76
202406010	透析幼儿在园生活的挫折源与心理需求——基于马赛克方法	宋菲燕，林媛媛	2024,40(6):77-84
202406011	5-6岁儿童入学学习准备评价指标体系的构建	张毅晗	2024,40(6):85-93
202406012	我国“80后”的婚姻质量与幸福感——基于性别视角的研究	沈凯俊，王雪辉，鞠广政	2024,40(6):94-103
202406013	培智学校“特奥引领计划”体育育人体系构建	顾正薇，李唯宇，桑鹏，王庭照	2024,40(6):104-111
202406014	过有德性的生活：南开大学幼儿园公能根基德育实践	张娜	2024,40(6):112-113
202406015	园本教研创新促进园本课程建设的实践探索——以泉州台商投资区湖东实验幼儿园为例	李葱葱	2024,40(6):114-116

第7期
202407001	0-3岁婴幼儿亲子阅读中亲子互动策略优化的行动研究	申晓梅，王雪晴，张小华	2024,40(7):1-8
202407002	3-5岁儿童讲述故事的叙事能力发展研究	张曼曼，杨帆，杜如意	2024,40(7):9-18
202407003	我国原创拟人化动物绘本分析——以18本丰子恺获奖动物绘本为例	张妮妮，色音高娃	2024,40(7):19-26
202407004	融合环境下特殊幼儿学习品质现状及其影响因素——基于68所融合幼儿园的调查研究	宁亚飞，谢庆斌，潘军君	2024,40(7):27-33
202407005	幼儿园教师融合教育胜任力评价指标体系建构与初步应用	赵福胜	2024,40(7):34-48
202407006	教育戏剧影响中班流动幼儿社会情感能力的实证研究	蔡黎曼，黄佩珊，刘珲，杨雅晴	2024,40(7):49-59
202407007	父母低头行为与幼儿问题行为：亲子依恋的中介作用和正念教养的调节作用	徐巾巾，宋快	2024,40(7):60-67
202407008	蕴含儿童视角的教育实践：逻辑起点、基本立场与路径选择	莫迪，李召存	2024,40(7):67-75
202407009	人口结构变动下我国托育服务资源供需问题研究——基于2020—2035年人口变化趋势的分析	姚致宇，陈志其	2024,40(7):76-84
202407010	家庭托育点管理实践及启示：政策工具的视角	陆草，关婷，杨娟	2024,40(7):85-92
202407011	儿童运动看护家庭嵌入支持策略探索	赵响，孔繁振	2024,40(7):93-98
202407012	新一线城市文化形象传播路径探索	安妍洁，付珊，彭松	2024,40(7):99-105
202407013	基于ABI理念的学前融合教育策略探索——以郑州市管城回族区奇色花福利幼儿园为例	王兵杰，蔡蕾	2024,40(7):106-108
202407014	幼儿“图话”心理解读模式建构探索	欧阳毅红	2024,40(7):109-112
202407015	依托幼儿体育游戏开展国防教育的实践探索——以泉州市丰泽区东海实验幼儿园为例	方莉梅	2024,40(7):113-116

第8期
202408001	老幼共融：日本老幼共生服务模式建构经验与启示	胥兴春，蒋雨竹	2024,40(8):1-7
202408002	建国以来我国托育保教人员专业身份变迁与再构路径	吕武，袁秋红	2024,40(8):8-16
202408003	基于儿童经验的连续性发展探析幼小衔接路径	马娥，田玉婷	2024,40(8):17-23
202408004	他者性视阈下幼儿教师教育惩戒的核心要义与价值取向	孙丽华，陈美玉	2024,40(8):24-31
202408005	基于原创绘本的幼儿园传统文化教育行动研究	苏东宇	2024,40(8):32-39
202408006	园本教研中教师知识管理的路径探析——基于SECI 模型	吴佳莉，丰晓雯，赵明丽	2024,40(8):40-45
202408007	4 岁儿童认知灵活性对社会适应问题的影响：同伴关系的调节作用	谢庆斌，林思婷，郑文雨，陈思溢，蔡鑫，杨琼	2024,40(8):46-51
202408008	情绪绘本主题教育对幼小衔接阶段幼儿情绪能力的影响研究	刘俊	2024,40(8):52-60
202408009	构建“地方感”：乡村幼儿园教师队伍建设的情感地理逻辑	骆娅利，陈晓彤，李旭	2024,40(8):61-69
202408010	我国幼儿园教师语言相关研究回顾与展望	周俊男，臧运芳，路雨婷	2024,40(8):70-78
202408011	不同性质园所园长任期结束综合督导省级评估指标设置研究	李云淑，林泽楠	2024,40(8):79-85
202408012	“十三五”北京市学前教育投入与成本分担状况分析	徐玲，李文娜，白明睿	2024,40(8):86-92
202408013	《亚太地区学前教育报告：成就、挑战与机遇》解读与启示	刘军，雷亮	2024,40(8):93-102
202408014	基于扎根理论的小学教育专业师范生从教意愿影响因素分析	高洁，何春兰，苏瑾，王碧梅，宗培荣，杨丹，杨雨萌，冀莫	2024,40(8):103-113
202408015	“链接儿童与社会”园本课程建设探索——以佛山市南海区南海师范附属幼儿园为例	李丽云，刘海鸥，余榕	2024,40(8):114-117

第9期
202409001	泰国早期儿童汉语学习态度及经验的隐喻研究	江玉晶，胡晓艳，周兢	2024,40(9):1-7
202409002	绘本类型与阅读方式对幼儿语言产出的影响	程丽文，陈水平	2024,40(9):8-14
202409003	影响学前儿童词汇理解能力的潜在效应因素分析	杨帆，顾俊婷	2024,40(9):15-23
202409004	广西边境地区4-6岁儿童词汇发展及其家庭模式差异比较	蒋忠心，郁沁	2024,40(9):24-29
202409005	家庭读写环境对幼儿词汇发展的影响：一项元分析	韩春花，林晓宣	2024,40(9):30-38
202409006	教育戏剧何以促进幼儿认知发展 ——基于对22个幼儿园教育戏剧活动的观察编码	黄佩珊，龚梦婷，梁爽，蔡黎曼	2024,40(9):39-47
202409007	幼小衔接视角下教育戏剧提升6-7岁儿童口语表达能力的干预研究	楼怡艳，武云鹏，武建芬	2024,40(9):48-58
202409008	基于儿童立场的早期STEAM教育模式本土化探究	王英杰	2024,40(9):59-67
202409009	学前教育师范生专业认同与在线自我调节学习的关系：基于探究社区理论	谢云天，肖亚辉，钟宇瑶	2024,40(9):68-75
202409010	乡村地区幼儿园新入职教师抗逆力构成要素及生成路径	别大龙，杨立红	2024,40(9):76-85
202409011	基于家园矛盾分析的幼儿园亲师沟通质量评价指标构建研究	秦旭芳，张雪，杨蕊	2024,40(9):86-95
202409012	0-3岁婴幼儿托育服务家长满意度现状及影响因素研究——基于安徽省池州市1880个家长的实证分析	吴慧娴，刘志峰，谭甲文，程春玲，朱小泉	2024,40(9):96-109
202409013	基于问题导向探究的幼儿科学思维能力培育策略——以幼儿园大班科学活动《自动浇水器》为例	程继凤	2024,40(9):110-112
202409014	自然材料在幼儿园美工区域的投放与应用策略创新——以西安市沣东第四幼儿园为例	刘慧	2024,40(9):113-116

第10期
202410001	原生之茧：不良原生家庭给人们带来什么	杨润东，王诗诗，李菁雯	2024,40(10):1-9
202410002	家长教养方式对幼儿社会理解的影响：幼儿掌握动机的调节作用	卫凡，林洵怡	2024,40(10):10-19
202410003	密集育儿与父母幼小衔接教育焦虑的关系：有调节的中介模型	朱龙凤，刘俊，董静懿，刘晓虹	2024,40(10):20-28
202410004	汉语孤独症儿童母子互动中的言语交流行为研究	王璐，于文勃	2024,40(10):29-38
202410005	新加坡学前融合教育教师培养的困境突破与启示	陈秋珠，李芙蓉	2024,40(10):39-47
202410006	坚守儿童立场：高质量师幼互动的逻辑支点	江赛蓉 , 张海燕	2024,40(10):48-55
202410007	入学准备视域下儿童学习品质的意涵探析、结构再认与评价审思	汪露露，李召存，刘笛月	2024,40(10):56-64
202410008	普惠性幼儿园质量的元分析研究	周婕，姜勇	2024,40(10):65-75
202410009	学前儿童心理理论对其情绪调节策略的影响研究	黄悠恋	2024,40(10):76-83
202410010	基于Kano模型的幼儿园托管服务家长需求探析	李宇晨，王美娜，许倩倩	2024,40(10):84-95
202410011	基于POI数据的城市幼儿园空间格局演变及其影响因素	谢坤，王乐	2024,40(10):96-104
202410012	乡镇中心幼儿园建设政策执行的阻碍因素与优化策略	江夏，秦雪梅	2024,40(10):105-112
202410013	幼儿园创意戏剧游戏设计与实施策略探索	苏琳	2024,40(10):113-116

第11期
202411001	3~5岁幼儿家庭教育生活刺激的类型及影响因素	郭俊俏，赵必华，潘俊星	2024,40(11):1-8
202411002	家庭社会经济地位与幼儿学习品质的关系：父母教养方式与幼儿执行功能的链式中介作用	林琳琳，何海波，章丽，温国旗	2024,40(11):9-19
202411003	家庭文化资本对3-6岁幼儿父母教育卷入的影响	孙丽华，杜祥瑞	2024,40(11):20-28
202411004	幼儿死亡主题绘本的内容分析及教育启示	但菲，陈萌尧	2024,40(11):29-36
202411005	幼儿园节气耕读教育对大班幼儿中华民族文化认同的影响	张春颖，陈路桦，张明红	2024,40(11):37-43
202411006	幼儿园生态文明教育实践路径探索	杨苗苗，戴建明，孙梅琴	2024,40(11):44-50
202411007	学龄前儿童普通话儿化习得顺序研究	葛昕怡	2024,40(11):51-61
202411008	幼儿园教师的恢复体验类型及其工作状态：基于潜在剖面分析	薛曼莉，陈昱玲，谢庆斌	2024,40(11):62-69
202411009	兼济抑或独善：中庸思维对学前骨干教师领导力的影响研究	房敏，蔡云，马金霞	2024,40(11):70-79
202411010	人工智能大模型技术赋能增值评价的现实困境、理论框架与技术路向	许可，方波，罗涛	2024,40(11):80-89
202411011	幼儿户外体育活动中教师支持问卷编制与验证	齐鑫，何孔潮	2024,40(11):90-99
202411012	学前融合幼儿园社会支持现状与促进策略研究	冯学珍，王媛，刘国彬，李梅，刘新蕊	2024,40(11):100-109
202411013	幼儿园优秀本土文化启蒙教育探索	傅秋兰	2024,40(11):110-113
202411014	幼儿园沙上建构活动设计与实施策略创新探索	梁紫燕，杨广英	2024,40(11):114-116

第12期
202412001	家庭社会经济地位、家庭读写环境对乡村幼儿阅读理解能力的影响路径	张文洁，龙如意，祝佳	2024,40(12):1-9
202412002	亲子关系、父母受教育水平与父母教育卷入：主客体互倚分析	高艳	2024,40(12):10-19
202412003	亲子互动对幼儿学习品质的影响	龚欣，明新霞，陈敏慧	2024,40(12):20-30
202412004	从离散到共在：互动仪式链理论视域下的高质量师幼互动	杨乐笛，严仲连	2024,40(12):31-39
202412005	学前儿童视野中的人工智能产品	孙佳韵，原晋霞	2024,40(12):40-49
202412006	4-6岁幼儿执行功能与冒险游戏水平的关系：风险认知的中介作用	武建芬,李佳欢,武云鹏	2024,40(12):50-59
202412007	科学启蒙亟待升级转型：美国12州高质量早期科学学习标准的文本比较	李雨昕	2024,40(12):60-73
202412008	幼儿园教师的非工作时间连通行为与离职倾向的关系：工作脱离和数字素养的作用	乐星宇，沈海燕	2024,40(12):74-82
202412009	高质量发展背景下幼儿园班主任的专业发展困境	陈鑫，刘欣悦	2024,40(12):83-92
202412010	高质量教育体系建设背景下两岸三地3-6岁儿童户外运动安全规范政策探析	杜丽静,杨晓露,王凯珍	2024,40(12):93-101
202412011	英、澳托幼一体化保教质量评价标准比较及启示	王睿智，陆睿	2024,40(12):102-110
202412012	农村学校心理健康教育教师胜任力模型建构及问卷编制	刘玉敏，王元元，赵嘉，刘聪	2024,40(12):111-116

版权所有：《陕西学前师范学院学报》编辑部
主办：陕西学前师范学院（原陕西教育学院）地址：西安市兴善寺东街69号陕西学前师范学院雁塔校区邮政编码：710061
电话：029-85370038 电子邮箱：sjxyxb@163.com
技术支持：北京勤云科技发展有限公司

分享按钮