| |
2019年第5期目录
本期目录 | | | 儿童空间语言和空间认知关系的研究进展 | | | 安 茜,吴念阳 | | | 2019,35(5):1-5 [摘要(1621)] [PDF 615.36 K (1066)] | | | | | 国外幼儿空间语言发展的影响因素研究述评 | | | 李飞燕,康 丹 | | | 2019,35(5):6-10 [摘要(1633)] [PDF 504.81 K (938)] | | | | | 空间失衡：再论幼儿园儿童游戏空间 | | | 吕进锋,曹能秀 | | | 2019,35(5):11-16 [摘要(1339)] [PDF 769.92 K (834)] | | | | | 乡村幼儿园户外空间生产问题及因应策略——以贵州黔东南D幼儿园为例 | | | 李旭光,李 旭 | | | 2019,35(5):17-21 [摘要(1484)] [PDF 907.36 K (988)] | | | | | 幼儿参与班级物质环境创设的内涵及其实践解读 | | | 刘艳金,杨雪艳 | | | 2019,35(5):22-26 [摘要(1725)] [PDF 1013.64 K (781)] | | | | | 以绘本教学促进幼儿语言与思维协同发展 | | | 张亚妮,邵秀存 | | | 2019,35(5):27-30 [摘要(1729)] [PDF 714.95 K (744)] | | | | | “课程创生”视域下的绘本游戏及其指导策略 | | | 马晓红 | | | 2019,35(5):31-34 [摘要(1376)] [PDF 643.86 K (991)] | | | | | 绘本与幼儿传统文化教育——基于4岁儿童乔乔的个案研究 | | | 潘多灵 | | | 2019,35(5):35-39 [摘要(1565)] [PDF 801.96 K (788)] | | | | | 儿童绘本阅读领域研究的热点分布及趋势 | | | 郭文斌,尤兴琴,林 燕 | | | 2019,35(5):40-45 [摘要(2363)] [PDF 1.35 M (1761)] | | | | | 学前教育持续时间对未来学业成就的影响——基于PISA2015数据的研究综述 | | | 谢鸿斌,张入川,欧阳宏柳 | | | 2019,35(5):46-51 [摘要(1582)] [PDF 2.14 M (1371)] | | | | | 基于多学科视野的幼儿“性教育”的原理探索 | | | 李鹏举 | | | 2019,35(5):52-56 [摘要(1499)] [PDF 802.61 K (633)] | | | | | 3-6岁幼儿问题行为与其学习品质的关系 | | | 金 芳,李娜娜 | | | 2019,35(5):57-61 [摘要(1308)] [PDF 619.74 K (703)] | | | | | 学前儿童故事情境化积木建构水平及其与家庭积木游戏环境的关系 | | | 连培佳,李 力,吴念阳 | | | 2019,35(5):62-67 [摘要(1325)] [PDF 1.03 M (728)] | | | | | 《纲要》与《指南》导向的游戏课程化 | | | 周桂勋 | | | 2019,35(5):68-71 [摘要(2313)] [PDF 567.56 K (847)] | | | | | 在原创故事剧主题活动中彰显幼儿主体性——以大班原创故事剧《千辛万苦海丝路》为例 | | | 王昭绵 | | | 2019,35(5):72-76 [摘要(1641)] [PDF 853.29 K (814)] | | | | | 教育生态学视角下幼儿园国际理解教育课程的实践思考 | | | 李丽华,张利亚 | | | 2019,35(5):77-81 [摘要(1994)] [PDF 1.02 M (875)] | | | | | 幼儿园课程建设中儿童社会活动内容选择 ——以“比比和朋友”内容分析为例 | | | 王登峰 | | | 2019,35(5):82-85 [摘要(1901)] [PDF 573.05 K (703)] | | | | | 自媒体在高职早教专业课堂教学中的应用与创新——以《学前儿童发展心理学》为例 | | | 李佳佳 | | | 2019,35(5):86-89 [摘要(1425)] [PDF 583.44 K (831)] | | | | | 教师教育实践类课程的档案袋评价发展取向——以豫南X大学J学院教育学专业为例 | | | 郑雪松 | | | 2019,35(5):90-94 [摘要(1333)] [PDF 906.15 K (1259)] | | | | | 高校公共艺术教育音乐类课程教学整合创新与实践 | | | 文丽君,刘 凯 | | | 2019,35(5):95-98 [摘要(1349)] [PDF 650.89 K (689)] | | | | | 幼儿园教师园所文化认同现状及提升策略研究 | | | 吴海龙,余 倩,孙民从 | | | 2019,35(5):99-104 [摘要(1904)] [PDF 902.76 K (970)] | | | | | 幼儿园新教师的入职适应境遇与园本支持策略 | | | 江玉印,屈艳峰,胡梅娟 | | | 2019,35(5):105-110 [摘要(1776)] [PDF 1.09 M (1899)] | | | | | 师范生归因方式、学业自我效能感与CET4成绩的关系——以安徽省某师范院校为例 | | | 黄雅洁,徐乐杰 | | | 2019,35(5):111-114 [摘要(1325)] [PDF 630.83 K (1027)] | | | | | 近五年中英幼儿教师职前教育项目的比较及其启示 | | | 马妮萝,李昌茂 | | | 2019,35(5):115-119 [摘要(1283)] [PDF 674.01 K (737)] | | | | | 领导风格与幼儿教师幸福感的关系及其影响因素 | | | 郭显梅,周 方,张玉梅 | | | 2019,35(5):120-127 [摘要(1406)] [PDF 1.22 M (689)] | | | | | 幼儿园教师虐童行为的特征、影响及对策 | | | 裴 培 | | | 2019,35(5):128-132 [摘要(1595)] [PDF 948.47 K (731)] | | | |
|
