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| 隔代抚养、家庭教育投入与学习品质：基于潜类别分析 |
| | 王元，刘帅莉，宋冉冉，索长清 |
| | 2023,39(3):1-6 [摘要(926)] [PDF 4.22 M (556)] |
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| 家庭社会经济地位对幼儿学习品质的影响：家长媒介干预的中介作用 |
| | 钟典 ，裘指挥 ，范海霞 ，钟羽 |
| | 2023,39(3):7-15 [摘要(1235)] [PDF 5.93 M (500)] |
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| 家庭养育环境与3～6岁儿童积极心理品质的关系 |
| | 程轻霞，徐东，彭晶 |
| | 2023,39(3):16-23 [摘要(780)] [PDF 5.15 M (510)] |
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| 母亲工作-家庭冲突与儿童问题行为的关系：育儿压力的中介作用 |
| | 宋占美，张雪颖，乔添琪 |
| | 2023,39(3):24-31 [摘要(834)] [PDF 4.78 M (452)] |
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| 幼儿园大班家长焦虑状况特征及类型分析 |
| | 祖静，滕婉琪，刘安琪，夏小涵，贺敬雯 |
| | 2023,39(3):32-44 [摘要(1766)] [PDF 8.39 M (556)] |
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| 张载蒙学思想对新时代儿童道德教育的启示 |
| | 李唐波,吴迪 |
| | 2023,39(3):45-51 [摘要(929)] [PDF 5.48 M (492)] |
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| 特殊的学前教育教材：《帝鉴图说》的教育内涵与历史经验 |
| | 蒋丽萍 |
| | 2023,39(3):52-60 [摘要(700)] [PDF 6.31 M (451)] |
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| 学前儿童绘本教育：从视觉阅读到具身认知—— 基于现象图析学的分析 |
| | 胡曼 |
| | 2023,39(3):61-68 [摘要(1124)] [PDF 5.24 M (548)] |
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| 模式活动对4-5岁儿童模式能力和数能力影响的干预研究 |
| | 田方 |
| | 2023,39(3):69-76 [摘要(731)] [PDF 5.07 M (501)] |
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| 不同导向的幼儿告状行为与教师接纳的关系—— 幼儿性别的调节作用 |
| | 马艺烜，李忱，黄翯青 |
| | 2023,39(3):77-84 [摘要(994)] [PDF 5.12 M (511)] |
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| 学前儿童羞怯与同伴交往能力的关系：情绪调节能力的保护性作用 |
| | 张彤彤，秦丽萍，武云鹏 |
| | 2023,39(3):85-91 [摘要(1076)] [PDF 5.15 M (506)] |
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| 公办幼儿园非在编教师组织公平感对其组织公民行为的影响—— 教师组织信任与工作满意度的链式中介作用 |
| | 张丽莹 |
| | 2023,39(3):92-100 [摘要(726)] [PDF 6.85 M (468)] |
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| 幼儿园教师教学效能感与园长保教领导力的关系 |
| | 房雪，许倩倩 |
| | 2023,39(3):101-109 [摘要(802)] [PDF 5.87 M (451)] |
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| 基于扎根理论的学前教育专业学生师德认知特点研究 |
| | 李泉，刘梦圆 |
| | 2023,39(3):110-117 [摘要(811)] [PDF 5.78 M (502)] |
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| “三区三州”推广普通话的重要意义、主要难点与实践路径 |
| | 曾晓阳 |
| | 2023,39(3):118-124 [摘要(841)] [PDF 5.45 M (472)] |
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