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2017年第11期目录
教育理论 | | | 学前教育实验教学体系的构建与创新——以山东英才学院学前教育实验教学中心为例 | | | 张献华,宋占美 | | | 2017,33(11):1-5 [摘要(1483)] [PDF 2.07 M (1258)] | | | | | 蒙台梭利虚拟仿真实验教学平台建设思考与启示——以山东英才学院学前教育专业为例 | | | 李 瑞 | | | 2017,33(11):6-10 [摘要(2484)] [PDF 1.34 M (1724)] | | | | | 虚拟仿真婴幼儿实验教学模式构建与运行策略——以山东英才学院学前教育学院为例 | | | 郑 雯,张青瑞 | | | 2017,33(11):11-14 [摘要(2105)] [PDF 1.66 M (1769)] | | | | | 沙盘游戏缓解儿童抽动症状的机理分析——以一名抽动症患儿为例 | | | 王小康,孙 雪 | | | 2017,33(11):15-19 [摘要(2559)] [PDF 1.95 M (1440)] | | | | | 矛盾分析法下幼儿中心与教师中心的思考 | | | 冯海英,瞿巧玲 | | | 2017,33(11):20-24 [摘要(1706)] [PDF 1.14 M (1927)] | | | | | 从“儿童中心”到“学生为本”——略论杜威“儿童中心论”对中国教育的影响 | | | 陈 妍,任 强 | | | 2017,33(11):25-28 [摘要(3844)] [PDF 1.15 M (1608)] | | | | | “互联网+”时代家园社区协同教育的路径探析 | | | 李少梅,沈润青 | | | 2017,33(11):29-33 [摘要(1842)] [PDF 1.13 M (1436)] | | | | | 教育的解放及其实现——弗莱雷《被压迫者教育学》的当代诠释 | | | 孙刚成,拓丹丹 | | | 2017,33(11):34-39 [摘要(2109)] [PDF 1.17 M (1422)] | | | | | 比较教育学实证主义和相对主义分析框架的比较及启示 | | | 张刘龙,曹能秀 | | | 2017,33(11):40-43 [摘要(1857)] [PDF 1.12 M (2411)] | | | |
教育技术 | | | 父母教养方式与大学生人际交往效能感 | | | 陈雪艳 | | | 2017,33(11):44-48 [摘要(1889)] [PDF 1.19 M (1552)] | | | | | 科学素养视角下学前教育专业科学实训室建设 | | | 刘 蕙 | | | 2017,33(11):49-53 [摘要(1545)] [PDF 1.13 M (1466)] | | | | | “幼小衔接”中家长“负能量”转化路径 | | | 罗向东,李佩洁 | | | 2017,33(11):54-58 [摘要(1864)] [PDF 1.14 M (1317)] | | | | | 探析模因论视阈下感召类文本的汉英翻译策略 | | | 张铁虎,黄嬿儒 | | | 2017,33(11):59-62 [摘要(1664)] [PDF 1.19 M (1432)] | | | | | 一词多义的原型范畴化认知及其翻译策略 | | | 张雪华 | | | 2017,33(11):63-66 [摘要(1981)] [PDF 1.12 M (3388)] | | | | | 青少年厌学现象成因及应对策略 | | | 阮慧玲 | | | 2017,33(11):67-70 [摘要(1629)] [PDF 1.12 M (1659)] | | | | | 国内女生校园暴力问题研究述评 | | | 田 影,王小红 | | | 2017,33(11):71-75 [摘要(1881)] [PDF 1.14 M (1359)] | | | |
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