| |
| 争做“乖”孩子：幼儿园儿童同侪群体愿景的民族志研究 |
| | 张莉 |
| | 2020,36(6):1-9 [摘要(1495)] [PDF 642.74 K (1604)] |
| | |
| 幼儿园灾害叙事设计的原则与策略 |
| | 方磊 |
| | 2020,36(6):10-15 [摘要(1266)] [PDF 553.30 K (773)] |
| | |
| 幼儿绘画叙事的个案研究 |
| | 陈睿 |
| | 2020,36(6):16-22 [摘要(1616)] [PDF 657.52 K (1870)] |
| | |
| 基于户外自主游戏的幼儿父母知信行水平及水平组合类型研究 |
| | 秦旭芳, 靖赛兰 |
| | 2020,36(6):23-29 [摘要(1135)] [PDF 492.63 K (1018)] |
| | |
| 游戏化学习理念下的幼儿园教学活动设计与实施 |
| | 马文华 ，罗涛，赵芳芳 |
| | 2020,36(6):30-35 [摘要(1716)] [PDF 662.78 K (1738)] |
| | |
| 区域游戏中幼儿学习行为的图式论解析 |
| | 肖圆，曹中平，彭文玲 |
| | 2020,36(6):36-42 [摘要(2214)] [PDF 488.23 K (4707)] |
| | |
| 专业认证视域下应用型本科学前教育专业实践教学模式构建 |
| | 饶淑园 |
| | 2020,36(6):43-47 [摘要(1257)] [PDF 477.01 K (1252)] |
| | |
| 基于OBE模式的高校学前教育专业本科人才培养质量提升路径 |
| | 刘思妤，王丽娟 |
| | 2020,36(6):48-53 [摘要(1114)] [PDF 531.51 K (1007)] |
| | |
| 少数民族地区卓越幼儿园教师“G-U-K”融园培养模式与实践探索 |
| | 王亚 |
| | 2020,36(6):54-59 [摘要(1208)] [PDF 504.73 K (1217)] |
| | |
| “快乐小镇”微社会幼儿生活教育理论与实践分析 |
| | 孙刚成，韩玉洁，李丽云 |
| | 2020,36(6):60-66 [摘要(1816)] [PDF 530.62 K (1704)] |
| | |
| 学前教育与信息技术的融合：重要他人能做什么？ |
| | 钱怡 |
| | 2020,36(6):67-73 [摘要(1487)] [PDF 442.99 K (1262)] |
| | |
| 儿童无字绘本阅读的研究启示及展望 |
| | 康立超，周萍，毛玉蕊，赵蕊 |
| | 2020,36(6):74-81 [摘要(1667)] [PDF 508.83 K (2873)] |
| | |
| 美国HIPPY家访项目的经验及启示 |
| | 王蓉，于冬青 |
| | 2020,36(6):82-90 [摘要(1310)] [PDF 581.64 K (1093)] |
| | |
| 教学本质的存在现象学解读 |
| | 肖禹，梁进龙 |
| | 2020,36(6):91-97 [摘要(1130)] [PDF 420.76 K (895)] |
| | |
| 学前儿童基于重量和声音进行因果推理的发展研究 |
| | 王一凡，王志丹，王琳 |
| | 2020,36(6):98-104 [摘要(1402)] [PDF 462.89 K (945)] |
| | |
| 民族地区农村留守幼儿抗逆力的发展：师幼关系、同伴关系的影响 |
| | 罗兰兰，侯莉敏，吴慧源 |
| | 2020,36(6):105-113 [摘要(1213)] [PDF 514.08 K (1454)] |
| | |
| 学前特殊儿童家庭康复调查研究 |
| | 闫洁，庄香香，陈军 |
| | 2020,36(6):114-119 [摘要(1242)] [PDF 432.60 K (2214)] |
| | |
| 园本文化感知对幼儿园教师工作投入的影响——基于四川100 所公立普惠幼儿园的调查 |
| | 张杰 |
| | 2020,36(6):120-126 [摘要(1325)] [PDF 527.06 K (1281)] |
| | |
| 幼儿教师亲职伦理责任问题的表征、原因与对策 |
| | 赵东群 |
| | 2020,36(6):127-132 [摘要(1100)] [PDF 517.46 K (1671)] |
| | |
