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| 儿童发展观流变及生态化发展趋势 |
| | 王瑜 |
| | 2023,39(4):1-12 [摘要] [下载 PDF(11.27 M)] |
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| 学前教育高质量发展中“现代中国儿童”的培育困境与出路 |
| | 胡福贞，钟雪 |
| | 2023,39(4):13-21 [摘要] [下载 PDF(42.62 M)] |
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| 乡村幼儿教育在地化发展困境与突破路径 |
| | 王欲晓，王海英 |
| | 2023,39(4):22-28 [摘要] [下载 PDF(44.38 M)] |
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| 私熟反叛者:闹学图中的儿童形象 |
| | 徐昭媛，李召存 |
| | 2023,39(4):29-38 [摘要] [下载 PDF(21.55 M)] |
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| 促进幼儿动商发展的体智能活动设计研究 |
| | 毕景刚,杨欣 |
| | 2023,39(4):39-46 [摘要] [下载 PDF(12.14 M)] |
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| 农村3-6岁幼儿接受性语言能力与情感社会性、数学认知能力的关系 |
| | 程秀兰，王彦淇 |
| | 2023,39(4):47-56 [摘要] [下载 PDF(28.20 M)] |
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| 家庭社会经济地位与儿童汉语阅读能力关系的元分析 |
| | 谢婉琳，周虹好，林间怡 |
| | 2023,39(4):57-66 [摘要] [下载 PDF(22.21 M)] |
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| 正念对幼儿园教师工作满意度的影响:心理资本和工作投入的链式中介效应分析 |
| | 郑庆文，张慧 |
| | 2023,39(4):67-76 [摘要] [下载 PDF(17.79 M)] |
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| 教育均衡视域下城乡学前教师资源配置研究 |
| | 冯静，方建华 |
| | 2023,39(4):77-85 [摘要] [下载 PDF(18.35 M)] |
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| 英国学前儿童社会情感发展标准的演进、特征及启示 |
| | 黄熙雯，冯江英 |
| | 2023,39(4):86-93 [摘要] [下载 PDF(22.32 M)] |
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| 从ECERS到ECERS-3:美国幼小衔接的转向与启示 |
| | 肖婵媛，潘月娟 |
| | 2023,39(4):94-102 [摘要] [下载 PDF(15.49 M)] |
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| 学校公共生活中儿童身份的迷失与回归 |
| | 李彦平 |
| | 2023,39(4):103-109 [摘要] [下载 PDF(11.34 M)] |
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| 由“生存”到“体验”:儿童空间的教育反思与追问 |
| | 田力力，孙少康 |
| | 2023,39(4):110-116 [摘要] [下载 PDF(15.44 M)] |
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| 中国原创图画书《团圆》英译本的多模态功能文体研究 |
| | 唐燕秋，雷茜 |
| | 2023,39(4):117-124 [摘要] [下载 PDF(11.81 M)] |
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