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| 儿童发展观流变及生态化发展趋势 |
| | 王瑜 |
| | 2023,39(4):1-12 [摘要(825)] [PDF 11.27 M (550)] |
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| 学前教育高质量发展中“现代中国儿童”的培育困境与出路 |
| | 胡福贞，钟雪 |
| | 2023,39(4):13-21 [摘要(716)] [PDF 42.62 M (578)] |
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| 乡村幼儿教育在地化发展困境与突破路径 |
| | 王欲晓，王海英 |
| | 2023,39(4):22-28 [摘要(1017)] [PDF 44.38 M (566)] |
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| 私熟反叛者:闹学图中的儿童形象 |
| | 徐昭媛，李召存 |
| | 2023,39(4):29-38 [摘要(616)] [PDF 21.55 M (568)] |
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| 促进幼儿动商发展的体智能活动设计研究 |
| | 毕景刚,杨欣 |
| | 2023,39(4):39-46 [摘要(629)] [PDF 12.14 M (495)] |
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| 农村3-6岁幼儿接受性语言能力与情感社会性、数学认知能力的关系 |
| | 程秀兰，王彦淇 |
| | 2023,39(4):47-56 [摘要(666)] [PDF 28.20 M (586)] |
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| 家庭社会经济地位与儿童汉语阅读能力关系的元分析 |
| | 谢婉琳，周虹好，林间怡 |
| | 2023,39(4):57-66 [摘要(634)] [PDF 22.21 M (606)] |
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| 正念对幼儿园教师工作满意度的影响:心理资本和工作投入的链式中介效应分析 |
| | 郑庆文，张慧 |
| | 2023,39(4):67-76 [摘要(761)] [PDF 17.79 M (524)] |
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| 教育均衡视域下城乡学前教师资源配置研究 |
| | 冯静，方建华 |
| | 2023,39(4):77-85 [摘要(1077)] [PDF 18.35 M (476)] |
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| 英国学前儿童社会情感发展标准的演进、特征及启示 |
| | 黄熙雯，冯江英 |
| | 2023,39(4):86-93 [摘要(929)] [PDF 22.32 M (435)] |
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| 从ECERS到ECERS-3:美国幼小衔接的转向与启示 |
| | 肖婵媛，潘月娟 |
| | 2023,39(4):94-102 [摘要(1035)] [PDF 15.49 M (555)] |
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| 学校公共生活中儿童身份的迷失与回归 |
| | 李彦平 |
| | 2023,39(4):103-109 [摘要(711)] [PDF 11.34 M (478)] |
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| 由“生存”到“体验”:儿童空间的教育反思与追问 |
| | 田力力，孙少康 |
| | 2023,39(4):110-116 [摘要(727)] [PDF 15.44 M (533)] |
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| 中国原创图画书《团圆》英译本的多模态功能文体研究 |
| | 唐燕秋，雷茜 |
| | 2023,39(4):117-124 [摘要(685)] [PDF 11.81 M (514)] |
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