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| 反观以成人：教育戏剧中的“他者”眼光 |
| | 杨润东，刘鹏 |
| | 2022,38(2):1-8 [摘要(893)] [PDF 1013.51 K (1108)] |
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| 具身取向的戏剧工作坊“儿童哲学教育”模式建构 |
| | 王昱，金建生 |
| | 2022,38(2):9-19 [摘要(906)] [PDF 1.57 M (677)] |
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| 促进3-6岁儿童人格特质培育的微型戏剧游戏活动设计与实施 |
| | 颜瑶卿 |
| | 2022,38(2):20-27 [摘要(1050)] [PDF 1.04 M (908)] |
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| 深度学习视野下幼儿游戏与教学关系的重省 |
| | 方晨瑶 |
| | 2022,38(2):28-35 [摘要(1037)] [PDF 1.15 M (1555)] |
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| 幼儿游戏背后的教师专业决策：是否与如何介入 |
| | 杨川，罗春艳， |
| | 2022,38(2):36-42 [摘要(1073)] [PDF 1.10 M (1467)] |
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| 基于儿童视角的城市社区游戏空间优化 |
| | 韩波，戴明丽 |
| | 2022,38(2):43-50 [摘要(970)] [PDF 1.04 M (1087)] |
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| 卢梭与杜威的儿童身体观比较研究 |
| | 李好，唐娟，陈军 |
| | 2022,38(2):51-57 [摘要(1122)] [PDF 1.03 M (1248)] |
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| 儿童观视角下的中国幼儿文学发展探寻 |
| | 贾美娟，李爱秋 |
| | 2022,38(2):58-63 [摘要(1037)] [PDF 1.02 M (1083)] |
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| 加拿大不列颠哥伦比亚省基于大概念的幼小衔接课程框架及启示——以数学课程框架为例 |
| | 杨欢，张胜 |
| | 2022,38(2):64-70 [摘要(1018)] [PDF 1.11 M (1421)] |
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| 审思与展望：OBE 视角下学前教育专业课程建设 |
| | 张娟，杨莉君 |
| | 2022,38(2):71-79 [摘要(839)] [PDF 1.06 M (1011)] |
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| 幼儿趣味甲骨文课程的建构与实施——基于幼儿文化自信培养的视角 |
| | 岳素萍 |
| | 2022,38(2):80-90 [摘要(1603)] [PDF 1.57 M (1920)] |
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| 幼儿对他人反事实情绪的理解——来自传统实验和眼动实验的证据 |
| | 李菲蓉，陈友庆，郭翔，王哲 |
| | 2022,38(2):91-99 [摘要(865)] [PDF 1.14 M (983)] |
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| 基于视频编码的亲子阅读互动与3-6 岁儿童阅读兴趣相关性分析 |
| | 张丽娜，王莹，吴念阳 |
| | 2022,38(2):100-109 [摘要(929)] [PDF 1.18 M (790)] |
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| 0-3 岁托育需求影响因素研究：基于对市场与政府的期望 |
| | 尚子娟，郑梧桐 |
| | 2022,38(2):110-117 [摘要(1084)] [PDF 1.11 M (1211)] |
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| 共情对网络利他行为的影响：宽恕的中介作用 |
| | 武亦文，阴山燕，田可心 |
| | 2022,38(2):118-124 [摘要(1023)] [PDF 1.20 M (1218)] |
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