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| 城市幼儿生态文明教育的新途径——基于青海省农牧区和市区幼儿生态文明素养对比的实证研究 |
| | 邢容，朱敏兰 |
| | 2021,37(11):1-5 [摘要(970)] [PDF 1015.54 K (853)] |
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| 幼儿园半日活动中的师幼互动行为研究——基于滞后序列分析 |
| | 雷雨帆 |
| | 2021,37(11):6-14 [摘要(1212)] [PDF 1.30 M (2386)] |
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| 提升社区应急教育的质量：佑护幼儿安全之必需 |
| | 郭冠群，刘晶波 |
| | 2021,37(11):15-22 [摘要(882)] [PDF 1021.51 K (897)] |
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| 基于CIPP 评价模型学前教育专业实践教学评价指标体系研究 |
| | 窦全能 |
| | 2021,37(11):23-29 [摘要(1053)] [PDF 1.01 M (2637)] |
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| 基于项目活动的学前教育教法类课程混合教学模式的建构与实施——以《幼儿园社会教育活动设计与指导》为例 |
| | 杨爽，郑庆文，何海波 |
| | 2021,37(11):30-35 [摘要(920)] [PDF 1.01 M (1732)] |
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| 新加坡智源教育学院学前教育实习手册之解读与启示 |
| | 赵东群，杜燕红，王姣莉 |
| | 2021,37(11):36-44 [摘要(901)] [PDF 1.01 M (1147)] |
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| 公民办幼儿园教师压力应对方式的比较研究 |
| | 王路曦，钱梅 |
| | 2021,37(11):45-55 [摘要(865)] [PDF 1.05 M (941)] |
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| 幼儿园教师心理韧性对应对方式的影响机制研究——领悟社会支持的中介作用 |
| | 张燕倪 ，吴迪 |
| | 2021,37(11):56-60 [摘要(1001)] [PDF 1020.85 K (1253)] |
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| 学徒观察期的先入之见对师范生教师信念形成的影响——以学前教育师范生为例 |
| | 宋朝冉，贺敬雯 |
| | 2021,37(11):61-69 [摘要(949)] [PDF 1.04 M (1187)] |
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| 民族地区幼儿园环境对幼儿教师自主学习的影响——幼儿教师园所文化认同的中介作用 |
| | 吴海龙 |
| | 2021,37(11):70-77 [摘要(1254)] [PDF 1.08 M (660)] |
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| 功能性动作筛查在学前教育专业学生体质健康中的应用 |
| | 李劲 ，黄涛 |
| | 2021,37(11):78-83 [摘要(870)] [PDF 1.25 M (938)] |
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| 家庭体罚立法：儿童权利保护的应有之义 |
| | 胥兴春，刘雅丽 |
| | 2021,37(11):84-90 [摘要(820)] [PDF 1006.28 K (1353)] |
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| 加拿大儿童早期学习与保育框架：背景、内容及实施成效 |
| | 底会娟，李春晖 |
| | 2021,37(11):91-101 [摘要(824)] [PDF 1.04 M (1827)] |
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| 缘何留下：男幼师坚守动因研究 |
| | 黄珊，刘雅丽，李音 |
| | 2021,37(11):102-108 [摘要(831)] [PDF 1.06 M (612)] |
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| 未来写作：从应试写作走向生命写作 |
| | 杜二敏 |
| | 2021,37(11):109-115 [摘要(955)] [PDF 1009.55 K (739)] |
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| 创业教育对高职院校大学生创业意愿的影响 |
| | 张品茹 |
| | 2021,37(11):116-125 [摘要(710)] [PDF 1.05 M (1013)] |
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| 汉语脏腑成语中的隐喻 |
| | 吴清清，王玲娟 |
| | 2021,37(11):126-132 [摘要(902)] [PDF 1011.01 K (1284)] |
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