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| 幼小课程衔接中儿童经验发展连续性的理论路径探析—— 基于杜威的经验哲学视角 |
| | 樊佳美，李召存 |
| | 2023,39(9):1-8 [摘要(1224)] [PDF 7.08 M (590)] |
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| 21世纪以来我国幼小衔接研究回顾与展望 |
| | 张利洪，邱楚寒，唐佳芯，邱丽璇，王优 |
| | 2023,39(9):9-12 [摘要(702)] [PDF 3.36 M (452)] |
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| 儿童早期STEM素养：概念内涵、结构框架与内容体系 |
| | 吴振华，杨静，黄立安 |
| | 2023,39(9):13-25 [摘要(729)] [PDF 8.72 M (386)] |
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| 儿童画里的生命概念：基于5-6岁儿童生命主题绘画的探析 |
| | 成新月，杨彦捷 |
| | 2023,39(9):26-35 [摘要(503)] [PDF 6.92 M (398)] |
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| “位育”视域下乡村儿童文化认同教育的现实困境与突破路径 |
| | 赵名扬，李旭，杨金宇 |
| | 2023,39(9):36-42 [摘要(676)] [PDF 5.56 M (401)] |
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| 我国幼儿园应如何开展人工智能教育—— 基于《美国5-6岁儿童人工智能指南》的启示 |
| | 罗枭 |
| | 2023,39(9):43-50 [摘要(1539)] [PDF 6.38 M (457)] |
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| 基于增强现实的幼儿简笔画教学资源的设计与实现 |
| | 谢鑫,陈勇，张雪,李桂福 |
| | 2023,39(9):51-57 [摘要(487)] [PDF 4.89 M (430)] |
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| 美国幼儿园家庭生活教育课程：结构、特征与镜鉴 |
| | 索磊，赖南伶 |
| | 2023,39(9):58-67 [摘要(518)] [PDF 6.93 M (365)] |
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| 社会情感学习融入学前儿童体育游戏的契机、路径与支撑 |
| | 尹佳，武云鹏，秦丽萍 |
| | 2023,39(9):68-75 [摘要(866)] [PDF 6.42 M (426)] |
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| 家庭文化资本对幼儿社会情感能力发展的影响研究：基于五省调查数据的实证分析 |
| | 孔露，冯江英 |
| | 2023,39(9):76-85 [摘要(627)] [PDF 6.52 M (369)] |
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| 学前教育师范生心理资本与就业力的关系：一个有调节的链式中介效应 |
| | 崔心怡，张世义 |
| | 2023,39(9):86-95 [摘要(616)] [PDF 7.18 M (414)] |
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| 阅读区中幼儿的教师自主支持需求调查研究 |
| | 杨江泓，张妮妮 |
| | 2023,39(9):96-103 [摘要(489)] [PDF 6.48 M (407)] |
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| 持守与变革：美国儿童发展实验学校的经验与启示 |
| | 马洁然 ，刘迪 |
| | 2023,39(9):104-111 [摘要(494)] [PDF 6.55 M (391)] |
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| 交互式智能南开游乐棋的设计和开发 |
| | 张娜，李葳，胡沁 |
| | 2023,39(9):112-117 [摘要(458)] [PDF 4.07 M (393)] |
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| 曹文轩儿童小说中的颜色词研究 —— 以《草房子》《青铜葵花》《细米》为例 |
| | 张文丽 |
| | 2023,39(9):118-124 [摘要(536)] [PDF 4.85 M (355)] |
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