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| 学前儿童心理理论与情绪理解的发展特点及性别差异 |
| | 申燕 ，王振宏 |
| | 2022,38(3):1-6 [摘要(1419)] [PDF 989.17 K (2240)] |
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| 幼儿安全依恋发展的风险因素及对策研究 |
| | 王振宏 ，段姗姗 |
| | 2022,38(3):7-14 [摘要(910)] [PDF 943.59 K (1110)] |
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| 3-6 岁儿童对身体活动的外显及内隐态度研究 |
| | 王晨阳 |
| | 2022,38(3):15-20 [摘要(898)] [PDF 972.74 K (905)] |
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| 基于英语绘本共读干预的儿童社会情感学习调查研究 |
| | 孟亚茹 ，王娅 ，钱希 ，兀静 |
| | 2022,38(3):21-29 [摘要(926)] [PDF 952.07 K (1494)] |
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| 陕西省3-6 岁幼儿体质健康状况与对策分析 |
| | 程秀兰 ，沈慧敏 ，柏恒 ，易延 |
| | 2022,38(3):30-38 [摘要(927)] [PDF 1.02 M (669)] |
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| 期望与感知视角下家长对幼儿园教师专业表现满意度调查研究 |
| | 李泉 ，李静 |
| | 2022,38(3):39-47 [摘要(858)] [PDF 1.08 M (564)] |
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| 不同类型留守儿童班级人际关系比较 |
| | 金美东 ，汪海彬 |
| | 2022,38(3):48-52 [摘要(880)] [PDF 1.05 M (747)] |
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| 幼儿园科学集体教学活动中师幼言语互动研究——基于弗兰德斯互动分析系统 |
| | 孙君玲，李莹莹 |
| | 2022,38(3):53-58 [摘要(950)] [PDF 972.88 K (1562)] |
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| 基于课程地图的毕业照主题课程设计与实施 |
| | 贾云 |
| | 2022,38(3):59-67 [摘要(867)] [PDF 1.12 M (816)] |
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| “儿童立场”视阈下生成性课程的构建与实施路径——以西安市A 幼儿园为例 |
| | 王梅 ，江艳 ，陈成 |
| | 2022,38(3):68-75 [摘要(1098)] [PDF 1.23 M (1880)] |
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| 幼儿园教育“小学化”治理政策执行偏差及其对策研究——基于利益相关者理论 |
| | 李洁，李旭，张小廷 |
| | 2022,38(3):76-84 [摘要(1004)] [PDF 1.06 M (1334)] |
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| 儿童权利视角下“双减”政策的价值及其实现路径 |
| | 杨川，刘春梅 |
| | 2022,38(3):85-92 [摘要(953)] [PDF 964.98 K (783)] |
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| 新生代幼儿园教师工作价值观对组织承诺的影响：组织气氛的调节作用 |
| | 索长清 ，彭晗 ，王元 |
| | 2022,38(3):93-98 [摘要(921)] [PDF 946.41 K (1140)] |
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| 幼儿园韵律活动中教师指导策略的叙事研究 |
| | 王声平，刘继元 |
| | 2022,38(3):99-104 [摘要(889)] [PDF 913.57 K (1790)] |
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| 学前专业师范生学习心流对创造力倾向的影响：学业自我效能的中介作用 |
| | 谢文澜 ，徐宪斌 ，孙雨圻 ，王玉正 |
| | 2022,38(3):105-113 [摘要(976)] [PDF 1.08 M (986)] |
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| 高职院校托育专业学生核心素养指标体系构建 |
| | 王雁茹 |
| | 2022,38(3):114-124 [摘要(926)] [PDF 1.04 M (1394)] |
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