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| 儿童读经”与“儿童哲学”大不同——从伦理教育理念看儿童读经与儿童哲学 |
| | 潘小慧 |
| | 2018,34(10):1-4 [摘要] [下载 PDF(1.28 M)] |
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| 构建儿童主体性发展的精神家园: 儿童哲学的探索与实践 |
| | 袁 洁,高振宇 |
| | 2018,34(10):5-10 [摘要] [下载 PDF(1.14 M)] |
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| 作为课程原则的儿童哲学 ——教育理论的根据与经验基础 |
| | ［德］Kerstin Michalik ,著,杨妍璐，译 |
| | 2018,34(10):11-17 [摘要] [下载 PDF(1.18 M)] |
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| 当代儿童哲学活动中的“成人”之维 |
| | 郑敏希 |
| | 2018,34(10):18-22 [摘要] [下载 PDF(1.13 M)] |
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| 哲学视阈下的儿童提问及其教育意蕴 |
| | 姬甜甜 |
| | 2018,34(10):23-28 [摘要] [下载 PDF(1.14 M)] |
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| 夏威夷儿童哲学的实践模式 |
| | 冷 璐 |
| | 2018,34(10):29-34 [摘要] [下载 PDF(2.21 M)] |
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| 儿童哲学探究的戏剧游戏教学模式与策略 |
| | 孙丽丽 |
| | 2018,34(10):35-41 [摘要] [下载 PDF(1.17 M)] |
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| 儿童教育中的同一性问题及德勒兹哲学对其之诊治 |
| | 李 好 |
| | 2018,34(10):42-47 [摘要] [下载 PDF(1.16 M)] |
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| 农村幼儿园运用家庭和社区资源的纵向调查——以我国西部S省为例 |
| | 贺琳霞 |
| | 2018,34(10):48-52 [摘要] [下载 PDF(2.22 M)] |
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| 从“亲权”角度解读家园共育对农村学前留守儿童的影响——基于甘肃“3-6岁留守儿童心理健康促进”项目的实践研究 |
| | 张悦红 |
| | 2018,34(10):53-59 [摘要] [下载 PDF(1.42 M)] |
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| 瑞吉欧方案教学在学前儿童家庭教育中的应用研究 |
| | 王 蕊,金 玲 |
| | 2018,34(10):60-65 [摘要] [下载 PDF(1.14 M)] |
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| 园校合作中幼儿园主体地位的发挥——基于壁炉现象的启示 |
| | 袁飞飞,,杨 丽 |
| | 2018,34(10):66-69 [摘要] [下载 PDF(2.20 M)] |
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| 国外家园合作的主要形式、保障机制及其启示 |
| | 陈彧洁 |
| | 2018,34(10):70-75 [摘要] [下载 PDF(1.15 M)] |
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| 幸福学视角下构建幸福家庭的实践研究 |
| | 龚书静 |
| | 2018,34(10):76-78 [摘要] [下载 PDF(1.10 M)] |
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| 异化与回归：儿童生活视野下的教育精神 |
| | 李少梅,沈润青 |
| | 2018,34(10):79-82 [摘要] [下载 PDF(2.24 M)] |
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| 拟人绘本和真人绘本对幼儿人格教育效果的影响： 一项挑战传统观念的国外心理学实验的启示 |
| | 韩映虹,杨 红 |
| | 2018,34(10):83-87 [摘要] [下载 PDF(1.19 M)] |
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| 儿童之爱：内涵、意义和培育 |
| | 李 静 |
| | 2018,34(10):88-92 [摘要] [下载 PDF(2.19 M)] |
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| 儿童的政治生活参与何以可能——来自《民主主义与教育》的启示 |
| | 于 欣 |
| | 2018,34(10):93-97 [摘要] [下载 PDF(1.16 M)] |
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| 安徽省学前教育资源地区间配置差异分析 |
| | 卢长娥,王 勇 |
| | 2018,34(10):98-103 [摘要] [下载 PDF(1.33 M)] |
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| 关于目前学前教育课程政策的思考——来自苏格兰的启示 |
| | 尹国宾 |
| | 2018,34(10):104-107 [摘要] [下载 PDF(1.14 M)] |
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| 高宽课程一日常规本土化的“症状”分析 |
| | 张琴秀,周潘伟 |
| | 2018,34(10):108-111 [摘要] [下载 PDF(1.12 M)] |
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| 主题背景下的区域创设和活动开展——以戏剧活动《新编三打白骨精》为例 |
| | 赵芳芳,赵 辉 |
| | 2018,34(10):112-116 [摘要] [下载 PDF(1.16 M)] |
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| 重庆三峡库区3-6岁幼儿体质现状及影响因素 |
| | 王鑫鹏,车 超,向 琼 |
| | 2018,34(10):117-120 [摘要] [下载 PDF(1.12 M)] |
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| 幼儿同伴侵害与社交焦虑：师幼关系的中介作用 |
| | 鲁如艳 |
| | 2018,34(10):121-124 [摘要] [下载 PDF(1.12 M)] |
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| 新入园幼儿分离焦虑的表现及其干预策略——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的视角 |
| | 孔 露 |
| | 2018,34(10):125-129 [摘要] [下载 PDF(1.15 M)] |
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| 把高校建设成为安定团结的模范之地 |
| | 朱选朝 |
| | 2018,34(10):130-133 [摘要] [下载 PDF(1.11 M)] |
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