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2020年第1期目录
本期目录 | | | CLASS视角下早教课程师幼互动特征分析——基于A市3所早教机构课程视频的内容分析 | | | 邓进红,汤广全 | | | 2020,36(1):1-6 [摘要] [下载 PDF(522.87 K)] | | | | | 母亲对父亲参与儿童早期教养的守门行为分析 | | | 许颖 | | | 2020,36(1):7-13 [摘要] [下载 PDF(464.58 K)] | | | | | 早期教育：从“质量话语”走向“意义生成话语”——来自《超越早期教育保育质量》的启示 | | | 蔡苗 | | | 2020,36(1):14-19 [摘要] [下载 PDF(538.83 K)] | | | | | 英国《早期儿童基础教育指南》的背景、内容及启示 | | | 张东月,胡昕雨,邓芳,索长清 | | | 2020,36(1):20-26 [摘要] [下载 PDF(473.15 K)] | | | | | 加拿大安大略省儿童早期教育对我国0-3岁托育服务发展的启示 | | | 胡雅莉 | | | 2020,36(1):27-33 [摘要] [下载 PDF(481.74 K)] | | | | | 4-5 岁幼儿社会技能发展的追踪研究 | | | 李延方,郑育敏 | | | 2020,36(1):34-40 [摘要] [下载 PDF(447.69 K)] | | | | | 小班幼儿问题行为与其同伴交往能力的关系研究 | | | 刘彩倩,安燕,李永久 | | | 2020,36(1):41-46 [摘要] [下载 PDF(421.09 K)] | | | | | 农村幼儿园—社区互动的价值、挑战及其突破路径 | | | 郭丽娟,严仲连 | | | 2020,36(1):47-52 [摘要] [下载 PDF(487.99 K)] | | | | | 基于协同学理论的家-园-区协同教育困境及其策略探析 | | | 吕利,王其红,徐雪 | | | 2020,36(1):53-57 [摘要] [下载 PDF(446.84 K)] | | | | | 特殊儿童家庭赋权增能：缘起、内涵与理念 | | | 申仁洪 | | | 2020,36(1):58-67 [摘要] [下载 PDF(490.64 K)] | | | | | 1 例无语言孤独症幼儿辅助沟通干预实践 | | | 叶增编,张碧燕 | | | 2020,36(1):68-72 [摘要] [下载 PDF(418.05 K)] | | | | | 师范专业认证标准下的学前特殊教育师资人才的创新培养 | | | 王先达 | | | 2020,36(1):73-77 [摘要] [下载 PDF(411.47 K)] | | | | | “儿童作为研究者”对儿童学习品质发展的价值 | | | 成颖丹,席小莉,赵国栋 | | | 2020,36(1):78-83 [摘要] [下载 PDF(422.74 K)] | | | | | 错位与适应：学前教育小学化“为何”与“何为” | | | 时艳芳,吕晓炜 | | | 2020,36(1):84-89 [摘要] [下载 PDF(508.61 K)] | | | | | 学前教育立法背景下幼儿园教师的话语权重构 | | | 李飞,刘莹 | | | 2020,36(1):90-94 [摘要] [下载 PDF(431.11 K)] | | | | | 幼儿教师职前语言能力建构策略 | | | 张建生 | | | 2020,36(1):95-101 [摘要] [下载 PDF(477.90 K)] | | | | | 新疆新入职幼儿园教师专业发展现状调查研究 | | | 岳莉,闵兰斌 | | | 2020,36(1):102-108 [摘要] [下载 PDF(526.58 K)] | | | | | 高职学前教育专业学生职业发展教育体系构建 | | | 王敏敏 | | | 2020,36(1):109-113 [摘要] [下载 PDF(412.22 K)] | | | | | 小学教师信息化教学效能感量表开发与验证 | | | 李运福,赵婉 | | | 2020,36(1):114-122 [摘要] [下载 PDF(523.97 K)] | | | | | 城乡一体化进程中武汉市幼儿园师资配置现状及对策 | | | 程丽,邱天,陈书艺 | | | 2020,36(1):123-127 [摘要] [下载 PDF(385.07 K)] | | | | | 家庭教育立法的现状、问题及对策 | | | 郭晓琳 | | | 2020,36(1):128-132 [摘要] [下载 PDF(405.25 K)] | | | |
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