| 骆飞莉，张艳红.学校认同与大学生隐性逃课的关系：有调节的中介效应分析[J].陕西学前师范学院学报,2022,38(6):118-124 |
| 学校认同与大学生隐性逃课的关系：有调节的中介效应分析 |
| The Relationship between School Identification and Implicit Truancy：A Moderated Mediating Effect |
| 投稿时间：2022-03-26 修订日期：2022-04-05 |
| DOI：10. 11995/j. issn. 2095-770X. 2022. 06. 015 |
| 中文关键词: 学校认同 隐性逃课 感恩 学习动机 |
| 英文关键词: school identification implicit truancy learning motivation gratitude |
| 基金项目:湖北省高校学生工作精品项目（2020XGJPB3025） |
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| 中文摘要: |
| 为了探讨学校认同对隐性逃课的影响以及学习动机的中介作用和感恩的调节作用，采用学校认同量表、学习动机问卷、
隐性逃课量表和感恩问卷对1098名大学生进行施测。结果发现：1）学校认同对隐性逃课具有显著的负向预测作用；2）学习动
机在学校认同与隐性逃课的关系中起部分中介作用；3）学校认同对隐性逃课的直接预测作用及学习动机在二者关系中的中介
作用均受到感恩的调节。因此，学校认同通过学习动机影响大学生隐性逃课，感恩调节了学校认同与隐性逃课、学校认同与学
习动机之间的关系。
关键词：学校认同；隐性 |
| 英文摘要: |
| In order to explore the influence of school identification on implicit truancy and the mediating effect of learning motivation
and the moderating effect of gratitude，1098 college students were tested by using the School Identification Scale，Learning Motivation
Questionnaire，Implicit Truancy Scale and Gratitude Questionnaire. The results showed that：1）school identification has a significant
negative predictive effect on implicit truancy; 2）learning motivation plays a partial mediating role in the relationship between school
identification and implicit truancy; 3）school identification directly predicts implicit truancy and the mediating role of learning motiva⁃
tion in the relationship between the two were moderated by gratitude. Therefore，school identity affects college students’implicit truan⁃
cy through learning motivation，and gratitude moderates the relationship between school identity and implicit truancy，school identity
and learning motivation. |
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