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基于扎根理论的小学教育专业师范生从教意愿影响因素分析
2024年第8期
情绪绘本主题教育对幼小衔接阶段幼儿 情绪能力的干预研究
2024年第8期
不同性质园所园长任期结束综合督导评估指标设置研究
2024年第8期
他者性视阈下幼儿教师教育惩戒的核心要义与价值取向
2024年第8期
《亚太地区学前教育报告:成就、挑战与机遇》解读与启示
2024年第8期
4岁儿童认知灵活性对社会适应问题的影响:同伴关系的调节作用
2024年第8期
“十三五”北京市学前教育投入与成本分担状况的分析
2024年第8期
构建“地方感”:乡村幼儿园教师队伍建设的情感地理逻辑
2024年第8期
基于儿童经验连续性的幼小衔接路径探析
2024年第8期
父母低头行为与亲子互动质量的关系: 粗暴养育的中介和幼儿年龄的调节作用
2025年第1期
园本教研中教师知识管理提升路径研究——基于SECI模型
2024年第8期
基于原创绘本的幼儿园传统文化教育行动研究
2024年第8期
我国幼儿教师语言相关研究回顾与展望
2024年第8期
建国以来我国托育保教人员专业身份变迁与再构路径
2024年第8期
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