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| 家园网络沟通对家庭教育指导成效的影响——父亲卷入的中介作用 |
| | 韩金霞，张根健，冯硕，王亚丽 |
| | 2024,40(6):1-10 [摘要(483)] [PDF 1.01 M (384)] |
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| 家庭环境对幼儿学习品质的影响——同伴交往的中介作用 |
| | 李静静，丁洁 |
| | 2024,40(6):11-21 [摘要(456)] [PDF 1.15 M (641)] |
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| 祖辈教养方式与幼儿祖辈依赖的关系：自我概念的中介作用 |
| | 黄娅妮，陈传锋 |
| | 2024,40(6):22-31 [摘要(293)] [PDF 1.03 M (372)] |
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| 0-4岁婴幼儿IToM测量范式的偏失与匡正 |
| | 李中良 |
| | 2024,40(6):32-40 [摘要(250)] [PDF 999.80 K (200)] |
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| “托幼一体”立法：规范表达、体例结构与立法权限配置——基于上海和台湾地方立法的比较与启示 |
| | 马晶，杨天红 |
| | 2024,40(6):41-48 [摘要(369)] [PDF 976.52 K (238)] |
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| 台湾地区婴幼儿托育事业的发展沿革与调适转型 |
| | 熊灿，王光文 |
| | 2024,40(6):49-54 [摘要(346)] [PDF 950.38 K (414)] |
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| 幼儿园教师融合教育知识技能现状及需求调查研究——基于杭州市幼儿园教师问卷调查数据 |
| | 李鹏，黄洁，王盈盈，张帆，俞念 |
| | 2024,40(6):55-61 [摘要(397)] [PDF 1.01 M (440)] |
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| 学前教育专业融合教育课程发展现状分析——基于我国6所高校调查 |
| | 崔霞丽 |
| | 2024,40(6):62-69 [摘要(403)] [PDF 994.29 K (499)] |
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| 汉英双语幼儿早期多语码词汇发展个案研究 |
| | 吕燕 |
| | 2024,40(6):70-76 [摘要(391)] [PDF 1.01 M (338)] |
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| 透析幼儿在园生活的挫折源与心理需求——基于马赛克方法 |
| | 宋菲燕 ，林媛媛 |
| | 2024,40(6):77-84 [摘要(306)] [PDF 1.06 M (335)] |
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| 5-6岁儿童入学学习准备评价指标体系的构建 |
| | 张毅晗 |
| | 2024,40(6):85-93 [摘要(301)] [PDF 1.34 M (345)] |
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| 我国“80后”的婚姻质量与幸福感——基于性别视角的研究 |
| | 沈凯俊，王雪辉，鞠广政 |
| | 2024,40(6):94-103 [摘要(335)] [PDF 1.09 M (491)] |
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| 培智学校“特奥引领计划”体育育人体系构建 |
| | 顾正薇 ，李唯宇 ，桑鹏，王庭照 |
| | 2024,40(6):104-111 [摘要(302)] [PDF 985.80 K (455)] |
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| 过有德性的生活：南开大学幼儿园公能根基德育实践 |
| | 张娜 |
| | 2024,40(6):112-113 [摘要(282)] [PDF 865.77 K (225)] |
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| 园本教研创新促进园本课程建设的实践探索——以泉州台商投资区湖东实验幼儿园为例 |
| | 李葱葱 |
| | 2024,40(6):114-116 [摘要(291)] [PDF 939.15 K (857)] |
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