| 王声平，刘继元.幼儿园韵律活动中教师指导策略的叙事研究[J].陕西学前师范学院学报,2022,38(3):99-104 |
| 幼儿园韵律活动中教师指导策略的叙事研究 |
| A Narrative Study of Teachers’Guiding Strategies in KindergartenRhythm Activities |
| 投稿时间：2022-01-03 |
| DOI：10. 11995/j. issn. 2095-770X. 2022. 03. 014 |
| 中文关键词: 幼儿园韵律活动 音乐教育 叙事研究 |
| 英文关键词: kindergarten rhythm activities music education narrative research |
| 基金项目:2020 年度教育部人文社会科学研究青年基金项目（20YJC880093）；2018 年度湖南省哲学社会科学基金青年项目（18YBQ012）；2020 年度台州学院高等教育教学改革项目（xjg202003） |
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| 中文摘要: |
| ：运用叙事研究的方法对幼儿园韵律活动中教师指导策略进行了分析，研究发现：图谱与音乐的融合启发幼儿的感知能
力，游戏与音乐互动可提高幼儿活动积极性，教师的情感投入能带动幼儿积极情绪，而忽视幼儿的生活体验则会影响教学活动
效果。因此，幼儿教师应创设多感官渠道体验，建立教师多元角色观，重视教师与幼儿之间的情感互动，以幼儿直接经验为基
础。 |
| 英文摘要: |
| Using the method of narrative research to analyze the teacher’s guidance strategy in kindergarten rhythm activities，the re⁃
search finds out that: the integration of graphs and music can inspire children's perception ability，the interaction of games and music
can improve children’s activity enthusiasm，and teacher’s emotional investment can drive children’s positive emotions，while ignor⁃
ing children’s life experience will affect the effect of teaching activities. Therefore，kindergarten teachers should create multi-sensory
channel experience，establish a teacher’s multi-role view，attach importance to the emotional interaction between teachers and chil⁃
dren，and have activities based on children’s direct experience. |
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