| 赖运成,周 妍,邹金秀.农村留守儿童学习倦怠的影响因素与应对策略[J].陕西学前师范学院学报,2018,34(7):72-76 |
| 农村留守儿童学习倦怠的影响因素与应对策略 |
| Study on theInfluencing Factors and Corresponding Strategies of Learning Burnout of Rural Left-behind Children |
| 投稿时间：2017-12-11 修订日期：2018-05-31 |
| DOI：10.11995/j.issn.2095-770X.2018.07.016 |
| 中文关键词: 学习倦怠 农村留守儿童 人格 主观幸福感 社会支持 |
| 英文关键词: Learning burnout rural left-behind children personality subjective happiness social support |
| 基金项目:福建省教育科学“十三五”规划2016年度立项重点课题（FJJKCGZ16-168） |
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| 中文摘要: |
| 农村留守儿童学习倦怠的影响因素包括人格、主观幸福感、手机依赖、时间管理倾向、社会支持等方面。在影响因素研究基础上，提出预防和干预农村留守儿童学习倦怠的策略：优化个性；提升主观幸福感和时间管理能力；减少手机依赖和学业拖延；构建良好的社会支持系统等。 |
| 英文摘要: |
| The influencing factors of learning burnout of left-behind children in rural areas include: children’s personality, subjective happiness, relying on mobile phone, time management, procrastination, social support and so on. On the basis of reviewing on the influencing factors, we put forward countermeasure strategies to prevent the learning burnout of rural left-behind children, such as optimizing personality, improving subjective happiness, improving time management skills, reducing psychological relying on mobile phone and procrastination problems, constructing good social support system and so on. |
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