| 马爱梅.小学英语教学的多模态话语符号分析及应用[J].陕西学前师范学院学报,2017,33(2):87-91 |
| 小学英语教学的多模态话语符号分析及应用 |
| Multimodal Discourse Symbols Analysis and Application for Primary English Class |
| 投稿时间：2016-10-24 修订日期：2016-11-29 |
| DOI：10.11995/j.issn.2095-770X.2017.02.019 |
| 中文关键词: 小学英语 课堂教学 多模态话语分析 符号 应用 |
| 英文关键词: Primary English Teaching Multimodal Discourse Analysis Symbols |
| 基金项目:罗定职业技术学院2014年度小学教育研究中心课题（XXJY201412）;广东省高职教育外语教学指导委员会2015年度教育教学改革项目(G2015019) |
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| 中文摘要: |
| 多模态话语符号在小学英语教学中的协同运作，有利于提升语言教学的效果。本文以多模态话语分析的理论为研究基础，就教学中的感官模态符号、情境模态符号予以分析，从多模态课件开发、课程资源开发、微课程的开发与设计、情境教学、英语歌曲歌谣教学几个方面提出小学英语教学中多模态化教学的策略。 |
| 英文摘要: |
| The synergy of Multimodal Discourse in primary English class achieves to improve the effect of language teaching. This research, based on the theory of multimodal discourse analysis, analyzes the symbols of senses and context. It puts forward some strategies for multimodal teaching in primary English class from the following aspects: multimodal courseware development, curriculum resource development, micro-course development and context teaching using English songs, chants and stories. |
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